Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC KHOA XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC - Coggle Diagram

- - - - Tình huống có vấn đề (tình huống gợi vấn đề) là một tình huống gợi ra cho HS những khó khăn về lí luận hay thực hành mà họ thấy cần có khả năng vượt qua, nhưng không phải ngay tức khắc bằng một thuật giải, mà phải trải qua quá trình tích cực suy nghĩ, hoạt động để biến đổi đối tượng hoạt động hoặc điều chỉnh kiến thức sẵn có
      - Các bước thực hiện:
        
        Bước 1. Phát hiện hoặc thẩm nhập vấn đề
        
        Phát hiện vấn đề từ một tình huống đã nêu hoặc thầy cô gợi ý
        
        Giải thích và chính xác hóa tình huống (khi cần thiết) để hiểu đúng vấn đề được đặt ra
        
        Phát biểu vấn đề và đặt mục tiêu giải quyết vấn đề
        
        Bước 2. Tìm giải pháp (học sinh đưa ra ý kiến, cách giải quyết)
        
        Phân tích vấn đề: làm rõ mối liên hệ giữa cái đã biết và cái cần tìm (dựa vào những tri thức đã học, liên tưởng tới kiến thức thích hợp)
        
        Hướng dẫn HS tìm chiến lược giải quyết vấn đề thông qua để xuất và thực hiện hưởng giải quyết vấn đề, sử dụng những phương pháp, kĩ thuật nhận thức, tìm đoán suy luận như hướng đích
    - - HS trình bày lại toàn bộ từ việc phát biểu vấn đề tới giải pháp. Nếu vấn đề là một để bài cho sẵn thì có thể không cần phát biểu lại vế đề.
      - Bước 3. Thầy cô đưa ra kết luận bằng cách tổng hợp các ý kiến của học sinh và đưa ra kết luận cuối cùng
        
        Học sinh qua bài học đưa ra đc kinh nghiêm bài học nào bổ ích biết đúng sai khi tham gia giao thông
        
        Giáo viên thấy được tính tích cực và khả quan của phương pháp qua đó tạo hứng thủ học tập cho học sinh
  - - - Bước 1: Nghiên cứu kĩ mục tiêu, nội dung bài, lựa chọ nội dung đáp ứng được yêu cầu của tình huống có vấn đề.
      - Bước 2: Phân tích nội dung, liên hệ những kiến thức HS đã biết, đã được học để xác định mâu thuẫn.
      - Bước 3: Hoàn thiện tình huống có vấn đề và dự kiến các hướng HS có thể đưa ra giải quyết.
    - - Bước 4: Tiếp cận tình huống, phân tích vấn đề, nội dung của tình huống, xác định nhiệm vụ cần thực hiện.
      - Bước 5: HS huy động kiến thức liên quan và đưa ra những giả thuyết.
      - Bước 6: HS dựa vào tri thức đã có để lập luận, nghiên cứu thêm thông tin mới để khẳng định hay bác bỏ giả thuyết.
      - Bước 7: Nhận xét, đánh giá để lựa chọn phương án tối ưu và rút ra kết luận.
- - - - GV xác định ý tưởng, chủ đề và mục đích của dự án.
      - GV dự kiến những công việc cần làm theo dự án.
      - GV dự kiến địa điểm, thời gian thực hiện dự án.
      - GV dự kiến hình thức tổ chức dự án.
      - GV dự kiến phương tiện, cơ sở vật chất.
      - GV dự kiến sự phối hợp với các lực lượng giáo dục.
    - - Bước 1: Chọn chủ đề và xác định mục tiêu
        
        GV giới thiệu 1 số chủ đề để HS lựa chọn và cụ thể hoá
        
        Sau khi các ý tưởng dự án được đề xuất, GV cho HS thảo luận.
        => HS xác định được chủ đề dự án và mục đích của nó.
      - Bước 2: Thực hiện dự án
        
        -GV hướng dẫn người học xây dựng dự án
        
        -GV đưa ra thời gian dự kiến hoàn thành sản phẩm, phương thức tiến hành, giao nhiệm vụ cho từng nhóm, sản phẩm cần đạt được
        +HS tiến hành bầu nhóm trưởng, thư kí nhóm
        +Thảo luận, thống nhất xây dựng kế hoạch thực hiện, chi tiết hóa dự án của nhóm
        +Phân công công việc cụ thể cho từng thành viên trong nhóm
        
        -GV theo dõi quá trình người học thực hiện, kiểm tra tiến độ thực hiện của các nhóm và trợ giúp những nhóm gặp khó khăn trong quá trình thực hiện. +HS tiến hành nghiên cứu tài liệu, tìm kiếm, thu thập thông tin và xử lí thông tin+Tiến hành thảo luận nhóm trao đổi và giải quyết các vấn đề khó khăn+Tổng hợp thông tin có sự kết nối giữa lí thuyết và thực hành +Thiết kế nội dung báo cáo kết quả dự án
      - Bước 3: Trình bày sản phẩm
        
        GV tổ chức cho các nhóm trình bày sản phẩm của nhóm mình
        
        Tiến hành cho HS trao đổi: cho các nhóm đặt câu hỏi cho nhóm đang trình bày và tiến hành tương tự với các nhóm còn lại
        
        GV đặt câu hỏi cho các nhóm, bổ sung và gợi ý cho các nhóm hoàn thiện dự án
        
        Trong quá trình trình bày sản phẩm, GV giúp HS thấy rõ, chỉ ra ý nghĩa tác động của dự án với cộng đồng xã hội
      - Bước 4: Tổng kết, đánh giá dự án
        
        GV và HS cùng đánh giá quá trình thực hiện và kết quả dự án, cũng như kinh nghiệm đạt được => Từ đó, rút ra kinh nghiệm cho việc thực hiện các dự án tiếp theo
        
        Quá trình và kết quả của dự án cũng có thể được đánh giá từ bên ngoài, ví dụ từ phía cộng đồng và xã hội,...