Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Nhiệm vụ tuần 6 - Coggle Diagram

- - - - Phẩm chất chủ yếu
        
        Trung thực trong tiến hành, thông báo kết quả thực nghiệm
        
        Cẩn thận, tuân thủ các quy định về an toàn trong làm thực nghiệm
        
        Tình yêu con người, động vật, thực vật....
        
        Ham hiểu biết, tìm hiểu thế giới tự nhiên qua việc tiến hành thực nghiệm
      - NL KHTN
        
        Thành phần nhận thức khoa học tn: Nhận biết được tính chất của sự vật hiện tượng từ kết quả nghiên cứu
        
        Thành phần vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: trong đưa ra dự đoán, phương án kiểm tra dự đoán, giải thích kết quả, tự phát hiện những sai lệch trong nhận thức và tự sửa chữa, thay đổi một cách chủ động
        
        Thành phần NL tìm hiểu môi trường tn xung quanh
      - Các NL chung
        
        NL tự học
        
        NL giải quyết vấn đề
        
        NL hợp tác
  - - - GV yêu cầu: HS dự đoán về hình dạng cấu tạo, nơi sống và vai trò của nấm rơm, khuyến khích dùng hình vẽ để mô tả lại cấu tạo GV yêu cầu HS: Vẽ vào vở thực hành hình vẽ theo suy nghĩ của mình thành phần, đặc điểm cấu tạo của nấm rơm GV tranh thủ thời gian HS vẽ các ý kiến của mình vào vở thực hành, quan sát nhanh để tìm các hình vẽ đúng và cần phải chú trọng đến các hình vẽ sai
    - - Giả sử sau khi quan sát nhanh hoạt động cá nhân của các HS trong lớp về hình vẽ biểu tượng ban đầu " Thành phần cấu tạo của nấm rơm?"
        GV chọn được một số hình vẽ khác nhau như hình vẽ nêu ở bước 2. Mặc dù các hình vẽ có thể khác nhau nhưng GV có thể gợi ý để HS thấy có những điểm chung trong quan niệm ban đầu của các em. Cụ thể là:
        Nhóm biểu tượng 1: Hình vẽ của HS đều cho rằng cấu tạo nấm rơm gồm 2 phần: mũ nấm, cuống nấm
        Nhóm biểu tượng 2: hình vẽ của HS đều cho rằng cấu tạo nấm rơm gồm 3 phần: mũ nấm, cuống nấm, chân nấm
        GV yêu cầu HS đề xuất hoạt động thực nghiệm tìm tòi- nghiên cứu cho các câu hỏi xuất phát từ sự khác nhau của các biểu tượng ban đầu về vế cấu tạo của nấm rơm, nơi sống và vai trò của nấm rơm
    - - GV đưa ra mẫu nấm rơm, giới thiệu nấm gồm rất nhiều loại, thường sống trên đất ẩm, rơm rạ hoặc thân cây gỗ mục
    - - GV nhận xét các ý kiến trên đều có lý nhưng cả lớp sẽ thực hiện 2 phương án:
        
        Quan sát mẫu vật thật tìm hiểu thành phần, cấu tạo của nấm rơm. Lúc này GV mới phát cho mỗi nhóm HS một cụm nấm rơm, đồng thời hướng dẫn HS dùng kính lúp, kim phân tích mẫu vật để quan sát
        Yêu cầu HS vẽ lại hình vẽ quan sát và chú thích các bộ phân của nấm rơm. Nếu HS chưa chú thích thì GV chưa nên chỉnh sửa cho HS ngay lúc đó
        
        Quan sát 1 video về nơi sống và vai trò của nấm rơm, Yêu cầu HS ghi chép lại vào vở ghi chép cá nhân
        GV tổ chức cho HS thảo luận đồng thời quan sát, hỗ trợ
    - - GV cho HS quan sát thêm một tranh vẽ phóng to cấu tạo nấm rơm có chú thích hoặc cho HS quan sát hình vẽ trong SGK ( nếu có)
        GV giới thiệu thành phần, cấu tạo của nấm rơm với hình vẽ khoa học có sẵn hoặc hình tự vẽ. GV lưu ý HS một số chú thích về thuật ngữ khoa học trong quá trình quan sát, vẽ tranh. Để khắc sâu kiến thức cho HS, GV quay lại kiến thức của HS còn ở trên bảng cùng với các câu hỏi nghi vấn ở bước 3 đã đề xuất. Thông qua đó GV nhấn mạnh cho HS với hoạt động thí nghiệm và quan sát tranh, video mà HS đề xuất, chính HS có thể tìm ra câu trả lời cho các câu hỏi nghi vấn đồng thời chỉ cho các em thấy sau quá trình học về thành phần cấu tạo của nấm rơm các em đã có hình vẽ chính xác hơn về cấu tạo của nấm rơm, những kiến thức về nơi sống và vai trò của nấm rơm so với hình vẽ biểu tượng và suy nghĩ ban đầu