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CAP. 2: Revisión Literaria - Coggle Diagram
CAP. 2: Revisión Literaria
Introducción
ARCS, Keller (1987)
Efectividad online
ICT Motor de Motivación y Efectividad.
La Motivación mejora el desempeño
Necesidad de Diálogo Pedagógico
Marco Conceptual
Motivación
Motivar es persistencia, intensidad, dirección (Hartnett, 2016b)
Spector (2016), explica o predice la acción o comportamiento
Keller (2010): los alumnos eligen, deciden y acuerdan hacer.
Ryan & Deci (2000) , framework SDT (aceptado+)
Es tema complejo en función del ser humano
ARCS modelo de DI Motivacional (Keller, 1987)
Se Clasifica en Intríseca y Extrínseca
Comunicación
Garcia (2018), El Diálogo Pedagógico es vital.
Simonson (2015), Las comunidades online mejoran la comunicación.
More (2019), En eLearning la Interación es fundamental.
Keller (2010), La comunicación visual, verbal, no-verbal es importante para las personas.
Engagement y SDT
Kearsley & Shneiderman (1998): Se Involucra, es creativo, PBL, cognitivo
Ryan & Deci (2000): aspectos psicológicos, contexto social aumentan o afectan la motivación.
Ryan & Deci (2000): Framework más aceptado de Motivación SDT.
SDT incluye: Self-autonomic, Regulated, Efficacy, Interest, Volition, Interaction y Need's Motivacional.
Motivación Online
(Moore & Diehl, 2019): EaD la independencia y autonomía es vital
Encuentros
síncronos
(Motivan+) vs
asíncronos
(Hartnett M. , 2016b)
ICT mejora la motivación intrínseca.
Jordan 2014: en MOOC el 93% de abandona.
(Ryan & Deci, 2017): Motivar es complejo.
DI & Motivación
ARCS-V es un framework Motivacional (Keller, 2010)
Mezcla Dick's DI con ARCS-V (Estrategias Motivacionales)
Via las necesidades del alumno se mejora su desempeño.
ARCS-V plantea 10 pasos (Sistema)
DI-Motivacional es omnibus de la efectividad
Núcleo de 3 Capas: DI-Motivacional, DI y Entorno
Motivación y Efectividad
Los alumnos motivados tienen mayor efectividad (Chia, Chee K., & Ryan, 2016)
Mediante la Interaccion Comunitaria los Alumnos Logran Mejor Desempeño.
Ucar & Kumtepe (2019) indica ARCS-V Mejora el Desempeño
Factores Motivacionales
La Ausencia de un DDM (García-Aretio, 2019)
La falta de interacción
El Estrés y Sobrecarga
Falta de usabilidad (UX)
Falta de Claridad en los Objetivos
La Complejidad de ICT
Entrenamiento al Instructor (nuevo rol elearning)
Métodos
ARCS-V, Modelo de DI Motivacional (Keller, 2010)
SDT Teoría Motivacional (Ryan & Deci, 2017)
ARCS-V+ Dick's DI (Dick, Carey, & Carey, 2015)
ICT en un Contexto Motivacional
ICT & Motivación
ICT es un instrumento Motivacional
DI debe ser Cautivador, Atractivo, Divertido, Usabilidad Alta.
PBL, Videos, STEM
Realidad Aumentada, Gamificación, Simuladores
Resumen
La Motivación es I
ntrínseca
y Extrínseca
Self-regulated es lo ensencial en elearning
En e-Learning es vital Autonomía
ARCS-V aplica estrategias Motivacional
La teoria de Motivación principal es SDT