Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Nhiệm vụ tuần 6, NHÓM 7 Đặng Thị Hạnh Trần Thị Thu Hà Nguyễn Thị Thu…

- - - - Nội dung học tập gắn với sở thích, nhu cầu của HS nên tạo hứng thú học tập.
      - HS được phát triển rất nhiều kĩ năng như: tự học, xử lý vấn đề, làm việc nhóm, thuyết trình, …
      - HS có điều kiện áp dụng CN để triển khai, thiết kế và trình bày sản phẩm.
      - Phát huy tính tự lực và sáng tạo
    - - Đòi hỏi nhiều thời gian và công sức chuẩn bị.
      - Cần chuẩn bị và lên kế hoạch cẩn thận và chu đáo thì mới thu hút HS tham gia một cách tích cực.
      - Khó áp dụng ở TH.
      - Không thể áp dụng dạy học dự án một cách phổ biến mà chỉ áp dụng với những nội dung nhất định trong những điều kiện cho phép.
  - - - Bước 1: Xác định vấn đề thực hiện dự án
        
        Mục đích dự án: HS tự tìm hiểu về các cơ quan cấp tỉnh mà mình đang sống, có thái độ đúng đắn khi đến đó
        
        GV đưa ra nội dung đề tài HS tìm hiểu về các cơ quan cấp tỉnh mà em đang sống
      - Bước 2: Xây dựng kế hoạch thực hiện dự án
        
        GV hướng dẫn HS xác định các vấn đề cần tìm hiểu
        
        Chức năng của cơ quan đó
        
        Thái độ khi đến đó
        
        Tìm hiểu và kể tên các cơ quan hành chính,văn hoá, y tế, giáo dục trên địa bàn tỉnh
        
        Sưu tầm tranh ảnh, video về các cơ quan đó
        
        HS lên kế hoạch xác định những công việc cần làm, thời gian dự kín, cách tiến hành, người phụ trách mỗi công việc
      - Bước 3:HS thực hiện dự án đã đề ra trong một tuần
      - Bước 4: HS thu thập sản phẩm, giới thiệu, công bố sản phẩm
      - Bước 5: Giáo viên và học sinh đánh giá kết quả và quá trình thực hiện
- - - - HS hứng thú hơn với tri thức mới.
      - Góp phần tích cực vào việc rèn luyện tư duy phê phán, sáng tạo cho HS.
      - Phát triển khả năng tìm tòi dưới nhiều góc độ khác nhau để giải quyết vấn đề.
    - - GV phải có năng lực SP tốt mới tạo ra được nhiều tình huống có vấn đề và hướng dẫn HS tìm tòi phát hiện giải quyết.
      - Đòi hỏi nhiều thời gian hơn các PP thông thường.
  - - - Xây dựng tình huống có vấn đề
        
        Bước 2: Phát triển nội dung, liên hệ với những kiến thức đã biết để HS xác định được mâu thuẫn.
        
        Bước 3: Hoàn thiện tình huống có vấn đề và dự kiến các hướng HS có thể đưa ra giải quyết.
        
        Bước 1: Nghiên cứu mục tiêu, nội dung bài học đề lựa chọn nội dung đáp ứng được tình huống có vấn đề.
      - Giải quyết vấn đề
        
        Bước 5: HS huy động kiến thức liên quan và đưa ra những giả thuyết.
        
        Bước 4: Tiếp nhận tình huống, phân tích vấn đề, nội dung của tình huống, xác định nhiệm vụ cần thực hiện.
        
        Bước 6: Dựa vào tri thức đã có để lập luận, nghiên cứu thêm thông tin mới để khẳng định hay bác bỏ giả thuyết, trình bày giải pháp.
        
        Bước 7: Nhận xét, đánh giá để lựa chọn phương án tối ưu và rút ra kết luận.
  - - - Trong chủ đề này có yêu cầu cần đạt: Phân tích được đặc điểm tự nhiên của Thăng Long thể hiện ở Chiếu dời đô của Lý Công Uẩn.
        
        GV hướng dẫn HS giải quyết vấn đề bằng cách hướng dẫn HS tìm những từ nói về đặc điểm tự nhiên của Thăng Long và nêu ý nghĩa của những từ đó.
        
        HS trình bày những đặc điểm tự nhiên của Thăng Long qua Chiếu dời đô, như: trung tâm của đất trời, có núi và sông, đất rộng và bằng phẳng, thuận lợi cho canh tác.
        
        GV cho HS đọc một đoạn trong Chiếu dời đô của Lý Công Uẩn và yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đặc điểm tự nhiên của Thăng Long được phản ánh như thế nào trong Chiếu dời đô?
        
        GV nhận xét, chuẩn KT cho HS.