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第12章 教學效能與 教學評量 - Coggle Diagram
第12章
教學效能與
教學評量
12-2對【教學評量】的
基本認識
傳統模式
【常模參照】與【標準參照】評量
【最佳表現】與【典型表現】評量
【形成性】與【總結性】評量
【安置性】與【診斷性】評量
新模式
【真實性評量】
【檔案/多元】評量
真實性評量的優點與限制
★【實作】評量
教學評量相關概念
測量
教學評量
測驗
12-1從【教學策略】
看【教學效能】
【教學時間分配】與
【教學效果】的關係
掌握【專心學習】時間
提供【課業學會】時間
善用【教學專用】時間
【教學效能】充分發揮
的基本條件
師生間【語言溝通】
【回饋】的有效運用
教學活動的【組織化】
12-3【教學評量】的
方法與技術
【認知教學】的評量
【客觀測驗】命題的原則與方法
【論述題】的命題原則與方法
【成就測驗】編製的基本原則
認知教學評量結果的處理與應用
【情意教學】的評量
情意教學評量的方法
情意教學評量的處理與應用
情意教學評量的範圍