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DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM EN PROCESO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD …
DISEÑO Y DESARROLLO DEL CURRICULUM EN PROCESO DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
CURRICULUM, COMPRENSIÓN Y DIVERSIDAD
Comprender los enfoques curriculares predominantes y repercusiones en el ámbito de la practica educativa en el marco de la atención a la diversidad que propone nuestro sistema educativo.
En segundo lugar el planteamiento curricular en nuestro sistema educativo.
En tercer lugar la propuesta curricular como una escuela comprensiva.
En primer lugar: Currículo como factor de cambio que favorece el proceso de la atención a la diversidad de los alumnos desde las perspectivas de diseño y desarrollo.
La idea de que la escuela ha de adaptarse a las necesidades de los alumnos , implica las necesidades de un instrumento para lograrlo.
En la literatura revisada sobre curriculum (ZABALZA 1989, GIMENO 1988, PEREZ GOMEZ 1988).
Existe un comprendio de elementos que se relacionan con el concepto de curriculum.
Pretende acoger bajo dicha dimensión los distintos pensamientos ideológicos, , políticos, económicos, culturales, sociales que configuran distintas formas de atender el curriculum.
La reforma del sistema educativo en España las opciones sobre las que se fundamenta condiciona la estructura y el desarrollo del mismo.
Opción pedagógica: potenciación de aptitudes y actitudes y procedimientos, socialización e individualización de la enseñanza.
Opción psicológica: constructivismo, significatividad del aprendizaje.
Opción socio-política: Calidad de enseñanza, descentralización, democratización. y prolongación de la escolaridad obligatoria.
Opción antropológica: probablemente se vislumbra una visión humanista del hombre.
Desde estas perspectivas y con relación a la educación especial, un curriculum configurado por estas caracteristicas deberá
Favorecer la individualización de la enseñanza aprendizaje.
Potenciar procesos de colaboración reflexiva entre los profesionales
Fomentar la heterogeneidad
Desarrollar intervenciones educativas con los alumnos con necesidades educativas especiales desde una dimensión mas cognoscitiva.
Atender la diversidad en el aula
Adecuar y adaptar el curriculum a las necesidades educativas de los alumnos.
Contemplar las necesidades educativas de los alumnos.
El termino de diversidad no obedece tanto a su significado intrínseco como a la finalidad socio-política a la que va ligado, sino debemos conceptualizarlo en la opción política derivada de la adopción de un modelo educativo.
La necesidad por lo tanto va de una escuela comprensiva de entender la educación como instrumento para promover el desarrollo y compensar/compartir las desigualdades sociales y culturales.
Una educación pretendidamente integradora y no segregadora debe asumir el compromiso de ofrecer respuestas a la complejidad de intereses, problemas y necesidades que se dan a la necesidad educativa.
La diferenciación curricular como respuesta a la diversidad ha sido considerada como una enseñanza adaptada a las diferencias individuales
Ronhkember y Corno (1988) ha denominado como aprendizaje adaptado que centra su respuesta en la introducción de variables o cambios tanto en la situación de aprendizaje como el estilo de enseñanza que se alejan sensiblemente al planteamiento curricular general.