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LA ESCUELA: COMUNIDAD QUE APRENDE - Comoglio, Mario (2003), Samadi…
LA ESCUELA: COMUNIDAD QUE APRENDE - Comoglio, Mario (2003)
La escuela -organización- comunidad de aprendizaje que aprende
Es el lazo que une a los participantes a un conjunto de valores y de ideales compartidos, es decir, algo especial que va más allá de sí mismos y de los propios intereses
La unión lleva a la transformación del yo en un nosotros colectivo, da un sentido único y duradero de identidad, de pertenencia que enriquece continuamente a aquellos que forman la comunidad
La Comunidad es un conjunto de relaciones y de interdependencias que se convierten en parte integral de los logros y valores que subyacen, de modo que promueve una visión compartida en todos aquellos que hacen parte de tal comunidad. Dicho de otro modo, es un conjunto de personas que viven una unidad que las vincula con la construcción de una idea (Sergiovanni, 2001)
¿Cuáles son las características de la escuela -organización- comunidad que aprende?
Una comunidad con una visión compartida
La comunidad es un conjunto de individuos que se encuentran juntos a partir de relaciones e ideas que han escogido sobre la base de finalidades, de valores, de aspiraciones e ideales comunes
se puede pensar que la organización es un conjunto de personas que conscientes de los mismos ideales, con sentido de responsabilidad, trabajan juntos para la maduración humana y cultural de todos sus miembros, promoviendo valores de comunión y de participación por medio de la corresponsabilidad y la solidaridad.
Una comunidad que cuida al otro
Una visión compartida, una visión de futuro para construir juntos no puede estar separada de una actitud de estima, de escucha, de empatía, de emotividad positiva, de aceptación y de intereses compartidos.
Una actitud de caring. Paul (1996) sostiene que las comunidades eficaces se fundan sobre buenas relaciones y que son caracterizadas por tres componentes: confianza, respeto y aprendizaje.
Cuando existe confianza recíproca, crece la productividad y aparece la amistad, la apertura, la cooperación, el crecimiento de energía, la satisfacción, el sentido de paz, la creatividad y la visión amplia
La condición para que un grupo de individuos se convierta en una comunidad es que tal grupo construya confianza y respeto.
Una comunidad moral con un fuerte sentido de responsabilidad
En las instituciones u organizaciones, las personas se relacionan con los otros o al propio trabajo sobre la base de un vínculo contractual que define las labores y los roles, fija la remuneración, establece las sanciones en caso de trasgresión o violación de los acuerdos. Cada modificación debe ser consensuada y debe responder a un adecuado aumento del salario, en la medida en que el desempeño crece.
El compartir los logros, el deseo de alcanzarlos, la búsqueda de instrumentos y de las acciones para realizarlos son factores que inducen a los miembros de la comunidad que aprende, a convertirse en buscadores e innovadores más que en puros ejecutores de tareas predefinidas.
Una comunidad inclusiva
Una verdadera comunidad es aquella que no rechaza la diversidad, que no la considera un obstáculo sino un enriquecimiento.
Putman y Burke enfatizan que una comunidad se caracteriza no tanto por una unión de personas que piensan de la misma manera sino por la capacidad de involucrar las diferencias compartidas
La estructura que actúa como comunidad tiene numerosas fuentes posibles de tensión.
Peck (1996) indica cinco, descritas como polaridades
El orden y la casualidad
Lo interno y lo externo
El todo y las partes
La continuidad y el cambio
La tarea y el proceso.
Una comunidad viva y dinámica es un lugar donde la intimidad crece, la diversidad es escuchada, el aprender es un interés continuo y hay un fuerte sentido de finalidad ya sea en lo individual como en lo colectivo.
Una comunidad orientada por un liderazgo compartido y que sirve
En la comunidad que aprende, es importante recordar que un conjunto de personas están unidas por una visión común por la cual todos realizan su propia contribución, comprometiéndose con roles y responsabilidades diferentes, de acuerdo con los valores a través de los cuales se reconocen.
Teniendo en cuenta que el liderazgo inspira ideas y sueños, anima y solicita realizaciones concretas de cada uno de los miembros sobre la base de una visión común
Ya que el liderazgo no manifiesta el poder de un miembro sobre los otros, el ejercicio de un poder delegado, al contrario, desarrolla un rol que es de servicio a la misión común y colabora a construirla.
Una comunidad de profesionales que aprenden
En una escuela, comunidad que aprende, es necesario estar atentos al cambio del modelo de comportamiento no sólo del dirigente sino de todos los otros componentes de la comunidad.
La identidad profesional del que enseña u orienta aparece menos ligada a su rol de depositario o transmisor de conocimientos y más unida a aquel que estimula, ayuda, guía, organiza ambientes y ocasiones ricas de aprendizaje, creas estructuras que sostienen la responsabilidad y la capacidad de autorregulación que cada persona desarrolla en su proceso de crecimiento
En conclusión
Los cambios que requiere una comunidad que aprende se dan a través de un examen continuo, abierto, sincero, desprevenido y apasionado de la realidad; de la acogida de nuevos paradigmas de interpretación y del deseo de arriesgar, de arriesgarse a cambiar, de reflexionar y de involucrarse en un proceso de transformación que requiere compromiso y perseverancia
Samadi Castillo Rodriguez