Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

ПРИНЦИПЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ - Coggle Diagram

- - - - пример:
        
        можно на уроке музыкального воспитания преподавать старыми методами, но по-новому.
  - - - эффективность слухового восприятия=15%
        
        пример:
        
        давать детям прослушивать внимательно композицию, перед тем как определить минорная она или мажорная
      - эффективность зрительного восприятия=25%
        
        пример:
        
        в процессе ознакомления с творческой деятельностью Баха, следует показать его изображения
      - слуховое + зрительное восприятия = 65% эффективности
        
        пример:
        
        изучая расположение нот на нотном стане, показывая всё это на доске можно проиграть каждую ноту на инструменте, тем самым вызывая уже первую закономерность: чем выше написана нота, тем она и выше по звучанию.
  - - - пример:
        
        новое умение детей за урок о длительностях нот закрепить на практике: хлопать в ладоши соответственно длительностям, тем самым связывая теорию с практикой.
  - - - шагаем вместе с детьми от простого к сложному
        
        пример:
        
        представим ребёнка, который впервые на уроке музыкального воспитания увидел фортепиано. Невозможно же с его минимальными знаниями вручить в руки ноты и сказать: "Играй." Сначала следует научить его азам, объяснить тонкости и нюансы, познакомить с нотами, длительностями нот, их размерами, паузами.
  - - - этот принцип требует осознанного освоения знаний
        
        пример:
        
        до детей нужно донести значимость изучения уроков музыки: они учатся взаимодействовать друг с другом, вступать в контакт, развивают слух, ритм, музыкальную память. Музыка, это же прежде всего даже если и не умение, то эстетическое удовольствие, наслаждение.