Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

LANDASAN FILOSOFIS DAN PSIKOLOGIS PENGEMBANGAN KURIKULUM - Coggle Diagram

- - - - METODE DALAM PSIKOLOGI PENDIDIKAN
        
        Studi Psikoanalitik, dilakukan oleh Sigmund Freud beserta para pengikutnya. Studi ini lebih banyak diarahkan mempelajari perkembangan anak pada masa-masa sebelumnya, terutama pada masa kanak-kanak (balita). Menurut mereka, pengalaman yang tidak menyenangkan pada masa balita ini dapat mengganggu perkembangan pada masa-masa berikutnya.
        
        Metode sosiologi digunakan oleh Robert Havighusrt. Ia mempelajari perkembangan anak dilihat dari tuntutan akan tugas-tugas yang harus dihadapi dan dilakukan dalam masyarakat. Tuntutan akan tugas-tugas kehidupan masyarakat ini oleh Havighurst disebut sebagai tugas-tugas perkembangan (development task)
        
        Metode cross sectional, pernah dilakukan oleh Arnold Gessel. Ia mempelajari beribu-ribu anak dari perkembangan dan kemampuan, serta perilaku mereka.
        
        Studi kasus, dengan mempelajari kasus-kasus tertantu, para ahli psikologi perkembangan menarik beberapa kesimpulan tentang pola-pola perkembangan anak. Studi demikian pernah dilakukan oleh Jean Piaget tentang perkembangan kognitif anak.
        
        Studi longitudinal, menghimpun informasi tentang perkembangan individu melalui pengamatan dan pengkajian perkembangan sepanjang masa perkembangan, dari saat lahir sampai dewasa, seperti yang dilakukan oleh Williard C. Olson
      - TEORI PERKEMBANGAN
        
        TUGAS PERKEMBANGAN
        
        STANLEY HALL
        
        Masa anak (childhood) usia 4-8 tahun, masa manusia pemburu.
        
        Masa puber (youth) usia 8-12 tahun, masa manusia belum beradab.
        
        Masa kanak-kanak (infancy) usia 0-4 tahun, merupakan masa kehidupan sebagai binatang melata dan berjalan.
        
        Masa remaja (adolescence) usia 12/13 tahun sampai dewasa, merupakan masa manusia beradab.
        
        ROBERT J. HAVIGHURST
        
        1 more item...
        
        TUGAS PERKEMBANGAN
        
        10 more items...
        
        ROUSSEAU
        
        Masa anak (childhood), usia 2-12 tahun, masa perkembangan sebagai manusia primitif.
        
        Masa remaja awal (pusbescence), usia 12-15 tahun,masa bertualang yang ditandai dengan perkembangan intelektual dan kemampuan nalar yang pesat.
        
        Masa bayi (infancy), usia 0-2 tahun merupakan tahap perkembangan fisik, menurut Rousseua sebagai binatang yang sehat.
        
        Masa remaja (adolescene) usia 15-25 tahun masa hidup sebagai manusia yang beradab, masa pertumbuhan seksual, sosial, moral, dan kata hati.
        
        LAWRENCE KOHLBERG
        
        Preconventional Moral Reasoning
        
        2 more items...
        
        Conventuonal Moral Reasoning
        
        Pada tahap ini perilaku dinilai atas harapan orang lain atau orang banyak. Suatu perbuatan dipandang baik apabila sesuai dengan harapan orang banyak atau masyarakat.
        
        Tingkatan
        
        2 more items...
        
        Postconventional Moral Reasoning
        
        Pada tahap ini pertimbangan moral didasarkan atas pandangan yang bersifat relatif, unsur-unsur subjektif dari aturan sosial. Pranata dan aturan-aturan sosial bukan sesuatu yang absolut, bukan satu-satunya yang benar tetapi juga ada kebenaran-kebenaran lain.
        
        Tingkatan
        
        2 more items...
        
        JEAN PIAGET
        
        Tahap Sensorimotor usia 0-2 tahun, disebut juga masa descriminating and labeling. Pada masa ini anak terbatas pada gerak-gerak refleks, bahasa awal, waktu sekarang dan ruang yang dekat saja.
        
        Tahap Praopersional atau Prakonseptual usia 2-4 tahun, disebut juga masa intuitif dengan kemapuan menerima perangsang yang terbatas. Anak mulai berkembang kemampuan bahasanya, pemikirannya masih statis dan belum dapat berpikir abstrak persepsi waktu dan tempat masih terbatas.
        
        Tahap Konkret Operasional usia 7-11 tahun disebut juga masa performing operation. Pada tahap ini anak sudah mampu menyelesaikan tugas-tugas menggabungkan, memisahkan, menysusun, menderetkan, melipat, dan membagi.
        
        Tahap Formal Operasional usia 11-15 tahun disebut juga masa proportional thinking pada masa ini anak sudah mampu berpikir tingkat tinggi. Mereka sudah mampu berpikir secara deduktif, induktif, menganalisis, menyintesis, mampu berpikir secaa abstrak dan berpikir reflektif, serta memecahkan berbagai masalah.
    - - Psikologi belajar merupakan merupakan suatu studi tentang bagaimana individu belajar.banyak sekali definisi tentang belajar.secara sederhana, belajar dapat di artikan sebagai perubahan tingkah laku yang terjadi melalui pengalaman.segala perubahan tingkah laku baik yang berbentuk kognitif, afektif, maupun psikomotor dan terjadi karena proses pengalaman dapat di kategorikan sebagai perilaku belajar
      - Secara sederhana, belajar dapat diartikan sebagai Perubahan perubahan perilaku yang terjadi karena instink atau karena kematangan serta pengaruh hal hal yang bersifat kimiawi tidak termasuk belajar.
      - Menurut Gagne (1965, hlm.5) perubahan tersebut berkenaan dengan disposisi atau kapabilitas individu, "Learning is a change in human disposition or capability, which can be retained, and which is not simply ascribable to the process of growth.Hilgard dan Bower menambahkan bahwa perubahan itu terjadi karena individu berinterkasi dengan lingkunganya, sebagai reaksi terhadap situasi yang dihadapinya.
- - - - Filsafat mencakup keseluruhan pengetahuan manusia, berusaha melihat segala yang ada ini sebagai satu kesatuan yang menyeluruh dan mencoba mengetahui kedudukan manusia di dalamnya. Sering dikatakan bahawa filsafat merupakan ibu dari segala ilmu.
      - Ada tiga cabang besar filsafat yaitu metafisika yang membahas segala yang ada dalam alam ini, epistemologi yang membahas kebenaran dan aksiologi yang membahas nilai.
      - Secara akademik, filsafat berarti upaya yang menggambarkan dan menyatakan suatu pandangan yang sistematis dan komprehensif tentang alam semesta dan kedudukan manusia di dalamnya. Berfilsafat berarti menangkap sinopsis peristiwa-peristiwa yang simpang siur dalam pengalaman manusia.
      - Secara harfiah filosofis (filsafat) berarti " cinta akan kebijakan" (love of wisdom). Orang belajar berfilsafat agar ia menjadi orang yang mengerti dan berbuat bijak.
- - - - Bahan ajaran hendaknya konkret, dipilih yang betul-betul berguna dan dibutuhkan, dipersiapkan secara sistematis dan mendetail.
      - Pengetahuan yang telah diperoleh sebagai hasil belajar, hendaknya ditempatkan dalam kedudukan yang berarti, yang memungkinkan dilaksanakannnya kegiatan baru dan kegiatan yang menyeluruh
    - - Merasakan adanya keraguan, kebingungan yang menimbulkan masalah
      - Mengadakan interprestasu tentatif ( merumuskan hipotesis)
      - Mengadakan penelitian atau pengumpulan data yang cermat
      - Memperoleh hasil dari pengujian hipotesis tentatif
      - Hasil pembuktian sebagai sesuatu yang dijadikan dasar untuk berbuat.
    - - Membentuk masyarakat yang akan datang yang lebih baik. Para siswa tidak belajar dari masa lampau, tetapi belajar dari masa sekarang untuk memperbaiki masa yang akan datang.
      - Mencari keseimbangan dari bermacam-macam unsur yang ada dalam lingkungan. Sekolah memberi kesempatan kepada setiap individu/siswa untuk memperluas lingkungan hidupnya.
      - Menyediakan lingkungan yang disederhanakan. Tidak mungkin kita yang memasukkan seluruh peradaban manusia yang sangat kompleks itu ke sekolah. Demikian pula, para siswa tidak mungkin dapat memahami seluruh masyarakat yang kompleks itu. Itulah sebabnya sekolah merupakan masyarakat atau lingkungan hiduo yang manusia yang disederhanakan.