Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KHTN LỚP 1 - Coggle Diagram
KHTN LỚP 1
LIỆT KÊ CÁC BÀI HỌC
CÁNH DIỀU
Con người và sức khỏe
-
-
-
-
Bài 18: Thực hành: Rửa tay, chải răng, rửa mặt
-
-
Thực vật và động vật
Bài 12: Chăm sóc, bảo vệ cây trồng và vật nuôi
-
-
-
-
-
-
-
-
PP DẠY HỌC
PHƯƠNG PHÁP ĐÀM THOẠI
tác dụng
-
dễ dàng nắm bắt năng lực học tập trình độ nhận thức của học sinh từ đó điều chỉnh hoạt động dạy được nâng cao hiệu quả dạy học
tạo ra bầu không khí lớp học sôi nổi học sinh tích cực hứng thú học tập hơn do đó phát triển tư duy độc lập tính tích cực nhận thức và năng lực diễn đạt bằng lời của học sinh
cách tiến hành
-
quy trình
-
-
lưu ý
-
tránh đặt những câu hỏi chung chung quá dễ Hoặc quá khó, hoặc trong đó đã có sẵn những câu trả lời học sinh có thể ra mà không cần động não, Đặt những câu hỏi yêu cầu học sinh đoán mò hoặc trả lời có không
-
rèn luyện cho học sinh biết cách trả lời câu tương Đối hoàn chỉnh với vốn từ ngữ của các em, phải dậy cho các em biết cách tự đặt ra những câu hỏi trong quá trình học tập
-
câu hỏi phải rõ ràng, ngắn gọn chính xác dễ hiểu
Ví dụ minh họa
chuẩn bị
-
-
- chuẩn bị các câu hỏi liên quan đến bài học để gợi mở ý tưởng cho học sinh
- Chúng nuôi con bằng gì?
- Chúng có những đặc điểm gì giống và khác nhau?
- Những con vật như trâu ngựa chó mèo có đặc điểm gì?
-
-
-
-
kết luận
Giáo viên đưa ra nhận xét rồi kết luận thủ là loài động vật có vú có lông mao để con và nuôi con bằng sữa
Khái niệm
là PPDH GV tổ chức cuộc đối thoại giữa GV và HS dựa trên hệ thống câu hỏi nhằm dẫn HS đến những kết luận khoa học hoặc vận dụng vốn hiểu biết của mình để tìm những vấn đề học tập cuộc sống xung quanh
-
PHƯƠNG PHÁP QUAN SÁT
Cách tiến hành
Tiến hành
-
Học sinh trình bày kết quả quan sát, rút ra kết luận
Hướng dẫn học sinh quan sát (từ tổng thể đến bộ phận, từ bên ngoài vào bên trong)
Giáo viên nhận xét, rút ra kết luận khoa học
-
Chuẩn bị
-
Lựa chọn đối tượng quan sát: tính chất, số lượng…
-
-
Dự kiến thời gian, địa điểm, các tình huống có thể xảy ra
Tác dụng
Hình thành ở các em những biểu tượng và những khái niệm đầy đủ chính xác sinh động về thế giới tự nhiên - xã hội xung quanh. Qua đó phát triển năng lực quan sát, năng lực tư duy và ngôn ngữ cho các em
Đối với học sinh tiểu học, nhất là lớp 1,2,3 thì tư duy trực quan cụ thể còn chiếm ưu thế. Các em khi suy nghĩ cần dựa vào những hình ảnh cụ thể vì vậy quan sát là phương pháp dạy học mang lại hiệu quả cao
Do đối tượng học tập của các môn học về tự nhiên - xã hội, nhất là đối với môn khoa học tự nhiên, là các sự vật và hiện tượng của môi trường tự nhiên xã hội nên các em có thể tri giác một cách dễ dàng, tạo hứng thú học tập cho học sinh, phát triển khả năng tập trung chú ý, óc tò mò khám phá khoa học
yêu cầu sư phạm
Đối tượng quan sát
Phù hợp với khả năng, trình độ nhận thức của học sinh
Phải được nâng dần từ vật thật, mô hình, tranh ảnh, lược đồ, âm thanh
Chuẩn bị đầy đủ đối tượng quan sát phù hợp với mục tiêu, nội dung bài học
Phải chính xác, rõ ràng, khách quan, khoa học, thẩm mỹ
Cách tổ chức quan sát
Bố trí vị trí, đối tượng quan sát hợp lý
Việc tổ chức, hướng dẫn quan sát cần phải phức tạp dần phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh ở lứa tuổi khác nhau
Giáo viên chuẩn bị chu đáo kế hoạch dạy học, xác định rõ ràng thời điểm tổ chức quan sát cho HS
-
Khái niệm
Phương pháp quan sát là phương pháp trong đó GV tổ chức cho HS sử dụng các giác quan để tri giác các đối tượng trong tự nhiên và xã hội một cách có mục đích, có kế hoạch qua đó rút ra được những kết luận khoa học
-