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Bases Teóricas de la Educación Inicial - Coggle Diagram
Bases Teóricas de la Educación Inicial
Estudios de Contexto
Es fundamental en el desarrollo de los niños y los prepara, además de su herencia biológica, para usar herramientas que les permitan aprender de las demás personas.
La influencia de la familia y el contexto es determinante no solo para el desarrollo (Bárbara Rogoff)
Las teorías de Vigotsky, Rogoff plantea una estrecha relación entre la cultura y la cognición, que se lleva a cabo en la z.ona de desarrollo próximo
3 Nichos Evolutivos (Super y Harkness
Entornos Físicos y Sociales en que viven
Costumbre reglamentadas por la cultura y las prácticas de crianza
Convicciones y Etnoteorías de los padres
La importancia de las prácticas culturales, en el aprendizaje de los niños, en interacción con los adultos, al compartir juegos, tareas, diálogos o refuerzan sus capacidades intelectuales, afectivas, físicas y sociales. adquieren un gran valor.
Enfoque de derechos
El enfoque de derechos consiste en poner en práctica de manera integral el ejercicio pleno de los derechos que contempla la Convención y la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes
La Convención sobre los Derechos del Niño (CDN)
Los niños se les concibe como sujetos de derechos que participan y sus opiniones son consideradas en la toma de decisiones que les afectan
Cuatro principios rectores: interés superior de la niñez, supervivencia y desarrollo, no discriminación y participación infantil,
Sirve también como marco de referencia para observar, reflexionar y evaluar las prácticas de crianza y educativas de familias, cuidadores y agentes educativos
Garante de Derechos: es toda persona adulta es responsable de cuidar y generar las condiciones para que se respeten los derechos de los niños.
Intervención de la persona adulta
Provisión
Participación
Protección
Los adultos deben de considerar: la autonomía progresiva y el interés superior del niño
Sentimiento Afectivo y Vínculos Tempranos
Los bebés y niños pueden ingresar a los Centros de Atención Infantil (CAI) a partir de los 45 días de nacido hasta los 3 años.
Este desprendimiento del vínculo familiar hacia otros vínculos que proveerán cuidados amorosos y pedagógicos.
Delegar las tareas de crianza a otros cuidadores
Proteger la salud psíquica, apoyo de equilibrio afectivo y mental, la capacidad para aprender y desarrollar una personalidad positiva.
Se reconoce que hay una angustia de separación que les ocurre a todos los bebés, y que necesitan cuidados para que esas fantasías acerca de la posible desaparición de la madre no le provoquen un sufrimiento imposible de tolerar.
Se divide en tres etapas: Fase de protesta, fase desesperanza y fase de desapego.
Espacio Potencial o zona del desarrollo cultural:
El agente educativo lee, juega, canta, mece, introduce materiales de la cultura para hacer crecer y desarrollar el espacio potencial de los niños
Potenciando los procesos de aprendizaje, la capacidad creadora, el ingreso al mundo de la cultura.
Apego:es el vínculo emocional que desarrolla el niño con su madre, su padre, sus figuras primordiales de referencia afectiva.
Apego seguro, apego ansioso y apego descuidado
Aporte de las Neurociencias
La arquitectura cerebral se ve afectada cuando el bebé vive situaciones de estrés, negligencia o abandono, provoca dificultades de conducta, de autorregulación, de aprendizaje, de adaptación social y de salud a lo largo de la vida.
Intercambio afectivo, los cerebros se sincronizan y existen ondas benéficas que generan hormonas de placer, de aprendizaje y se regula el estrés
Cerebro
Cerebro Afectivo
. Madura en el útero y está en proceso de construcción mediante las interacciones afectivas durante los primeros años de vida. Se encarga de la expresión de las emociones.
La felicidad del bebé ayuda a establecer las conexiones nerviosas necesarias para experimentar sentimientos positivos durante el resto de su vida
Cerebro Reptiliano
Permite reaccionar ante un peligro, no hay razonamiento. Se encarga de conservar la vida.
El cerebro va registrando y conectando fonemas, relacionando el lenguaje verbal y no verbal, integrando con áreas motoras para el habla.
Estrés
Positivo: se adaptan a nuevas situaciones, adquieren un logro motor, sortean desafíos o resuelven algún dilema propio de la edad.
Tóxico: afecta la estructura y función cerebrales, por lo que influye en la posibilidad de aprendizaje, en la personalidad, en las habilidades sociales y en la salud a lo largo de la vida.