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Constructivismo
Teoría Sociocultural de Vigotsky
Aplicaciones
Andamiaje instruccional
Logro de tareas potenciales
Ampliar el alcance
Uso selectivo
Herramienta
Apoyo al aprendiz
Enseñanza recíproca
Juego de roles
Diálogo maestro - alumno
Colaboración entre pares
Zona de Desarrollo Próximo
Nivel de desarrollo potencial
Nivel actual de desarrollo
Críticas
Contexto histórico - cultural
Las aplicaciones no son parte de la teoría, se ajustan a ella
La enseñanza recíproca no es un concepto creado por Vygotsky
Principios básicos
Factores histórico - culturales
Fomentar aprendizaje y civismo
Interacción persona -medio social
Factores interpersonales
Crecimiento cognoscitivo
Procesos de desarrollo
Mediación
Factores individuales
Capacidades físicas
Capacidades mentales
Procesos mentales superiores
Signos
Símbolos
Símbolos
Supuestos y perspectivas
Perspectivas
Endógena
Actividad cognoscitiva de la abstracción
Dialéctica
Interacción persona - entorno
Exógena
Reconstrucción del mundo externo
Cognición situada
Los procesos cognoscitivos no residen
sólo en la mente
Motivación
Lenguaje
Andamiaje
Supuestos
La persona es un aprendiz activo
Currículo integrado
Aprendizaje por manipulación de materiales e interacción social
Contribuciones y aplicaciones
Enseñanza reflexiva
Involucramiento de los estudiantes
Currículo integrado
Teoría de Piaget
Procesos del desarrollo
Experiencia con el ambiente físico
Experiencia con el entorno social
Madurez biológica
Equilibrio o adaptación
Asimilación
Acomodación
Etapas
Preoperacional
2 - 7 años
Irreversabilidad
Desarrollo del lenguaje
Operación concreta
7 - 11 años
Reversabilidad
Pensamiento basado en experiencias
Sensoriomotriz
0 - 2 años
Nivel primitivo
Motivación de efectancia
Operación formal
11 años en adelante
Pensamiento abstracto
Mecanismos de abstracción
Resolver el desequilibrio
Asimilación
Acomodación
Atención
Procesamiento cognoscitivo
Implicaciones para la enseñanza
Mantener activos a los estudiantes.
Ambiente estimulante
Actividades prácticas
Provocar incongruencia.
Realimentación
Resolución de problemas
Comprender el desarrollo cognoscitivo.
Ajustar enseñanza
Fomentar la interacción social.
Aprendizaje significativo. David Ausubel
Condiciones
Interés del estudiante
Concepción de la materia
Progresivo
Material potencialmente significativo
Significado lógico
Clases
Libros
Conocimientos previos
Organización jerárquica
Tipos de aprendizaje
De conceptos
Concepto cultural
Atributos comunes
Por representación
Significado de símbolos
Flexible
Por proposiciones
Nuevos significados
Combinación del lenguaje
Evaluación
Captación de significados
Comprensión
Capacidad de transferencia
Discurso privado y aprendizaje mediado socialmente
Verbalización y aprovechamiento
Definición de problemas
Enfoque de la atención
Planeación y guía de respuesta
Autorreforzamiento.
Autoevaluación
Afrontamiento.
Discurso privado
Autorregulación
Desarrollo curvilíneo
Aprendizaje mediado socialmente.
Símbolos.
Lenguaje.
Signos.
Autorregulación.
Internalización gradual del lenguaje.
Motivación.
Expectativas de los profesores
Teorías implícitas
TARGET
Ambientes de aprendizaje constructivistas
Adaptar el programa
Currículo de acuerdo a necesidades
Indagar y valorar puntos de vista
Perspectivas de los estudiantes
Estructurar el aprendizaje
Ideas de forma integral
Evaluar el aprendizaje
Evaluaciones de acuerdo a objetivos
Plantear problemas
Mediación del profesor
Principios de la APA centrados en el aprendiz
Factores cognoscitivos y metacognitivos
Naturaleza del proceso de aprendizaje
Contexto del aprendizaje
Metas del proceso de aprendizaje
Pensamiento acerca del pensamiento
Construcción de conocimientos
Pensamiento estratégico
Factores de diferencias individuales
Estándares y evaluación
Diferencias individuales en el aprendizaje
Aprendizaje y diversidad
Factores motivacionales y afectivos
Efectos de la motivación sobre el esfuerzo
Influencias motivacionales y emocionales sobre el aprendizaje
Motivación intrínseca para aprender
Factores sociales y del desarrollo
Influencias del desarrollo sobre el aprendizaje
Influencias sociales sobre el aprendizaje
Aplicaciones a la enseñanza
Aprendizaje por descubrimiento
Enseñanza para el descubrimiento
Enseñanza por indagación
Razonamiento inductivo
Aprendizaje por sí mismo
Aprendizaje asistido por pares
Aprendizaje cooperativo
Tutoría de pares
Discusiones y debates
Diferentes perspectivas
Mayor comprensión
Enseñanza reflexiva
Conocimiento personal y profesional
Guiadas por una planeación fluida
Oportunidades formales e informales
Adecuadas al contexto
Profesor reflexivo
Conocimientos profesionales
Conocimiento personal
Planear y evaluar
