Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

NHIỆM VỤ TUẦN 3 MÔN PPDH KHOA HỌC TỰ NHIÊN Ở TH Nhóm 10 - Coggle Diagram

- - - - Chủ đề: Thực vật và động vật
        
        Con vật quanh em
        
        Chăm sóc, bảo vệ cây trồng và vật nuôi
        
        Cây xanh quanh em
        
        Ôn tập và đánh giá chủ đề Thực vật và động vật
      - Chủ đề: Con người và sức khoẻ
        
        Cơ thể em
        
        Các giác quan
        
        Ăn uống hàng ngày
        
        Vận động và nghỉ ngơi
        
        Thưc hành: rửa tay, chải răng, rửa mặt
        
        Giữa an toàn cho cơ thể
        
        Ôn tập và đánh giá chủ đề Con người và sức khoẻ
      - Chủ đề: Trái đất và bầu trời
        
        Bầu trời ban ngày và ban đêm
        
        Thời tiết
        
        Ôn tập và đánh giá chủ đề Trái đất và bầu trời
    - - Chủ đề: Thực vật và động vật
        
        Môi trường sống của động vật và thực vật
        
        Bảo vệ môi trường sống của động vật và thực vật
        
        Thực hành: Tìm hiểu môi trường sống của động vật và thực vật
        
        Ôn tập và đánh giá chủ đề Thực vật và động vật
      - Chủ đề: Con người và sức khoẻ
        
        Cơ quan vận động
        
        Phòng tránh cong vẹo cột sống
        
        Cơ quan hô hấp
        
        Bảo vệ cơ quan hô hấp
        
        Cơ quan bài tiết nước tiểu. Phòng tránh bệnh sỏi thận
        
        Ôn tập và đánh giá chủ đề Con người và sức khoẻ
      - Chủ đề: Trái đất và bầu trời
        
        Các mùa trong năm
        
        Một số hiện tượng thiên tai
        
        Một số cách ứng phó, giảm nhẹ rủi ro thiên tai
        
        Ôn tập và đánh giá chủ đề Trái đất và bầu trời
  - - - Chủ đề 4: Thực vật và Động vật
        
        Bài 16: Cây và con vật quanh ta
        
        Bài 17: Các bộ phận của cây
        
        Bài 18: Các bộ phận của con vật
        
        Bài 19: Cây và con vật đối với con người
        
        Bài 20: Chăm sóc, bảo vệ cây trồng và vật nuôi
        
        Bài 21:Ôn tập chủ đề Thực vật và động vật
      - Chủ đề 5: Con người và sức khỏe
        
        Bài 22: Cơ thể của em
        
        Bài 23: Giữ vệ sinh cơ thể
        
        Bài 24: Các giác quan của cơ thể
        
        Bài 25: Bảo vệ các giác quan
        
        Bài 26: Chăm sóc cơ thể khỏe mạnh
        
        Bài 27: Bảo vệ cơ thể an toàn
        
        Bài 28: Ôn tập chủ đề Con người và sức khỏe
      - Chủ đề 6: Trái đất và bầu trời
        
        Bài 29: Bầu trời ban ngày và ban đêm
        
        Bài 30: Thời tiết
        
        Bài 31: Thực hành quan sát bầu trời
        
        Bài 32:Ôn tập chủ đề Trái đất và bầu trời
  - - - Chủ đề Thực vật và động vật
        
        Bài 16 Cây xung quanh em
        
        Bài 17 Em chăm sóc và bảo vệ cây trồng
        
        Bài 18 Con vật quanh em
        
        Bài 19 Chăm sóc và bảo vệ vật nuôi
        
        Bài 20 Giữ an toàn với một số động vật
        
        Bài 21 Ôn tập chủ đề Thực vật và Động vật
      - Chủ đề Con người và sức khỏe
        
        Bài 22 Cơ thể của em
        
        Bài 23 Các giác quan của em
        
        Bài 24 Em giữ vệ sinh cơ thể
        
        Bài 25 Em ăn uống lành mạnh
        
        Bài 26 Em vận động và nghỉ ngơi
        
        Bài 27 Em biết tự bảo vệ
        
        Bài 28 Ôn tập chủ đề con người và sức khỏe
      - Chủ đề Trái đất và bầu trời
        
        Bài 29 Ban ngày và ban đêm
        
        Bài 30 Ánh sáng mặt trời
        
        Bài 31 Hiện tượng thời tiết
        
        Bài 32 Ôn tập chủ đề trái đất và bầu trời
    - - Chủ đề Thực vật và động vật
        
        Bài 14: Thực vật sống ở đâu?
        
        Bài 15: Động vật sống ở đâu?
        
        Bài 16: Bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật
        
        Bài 17: Thực hành tìm hiểu môi trường sống
        
        Bài 18: Ôn tập chủ đề Thực vật và động vật
      - Chủ đề Con người và sức khỏe
        
        Bài 19: Cơ quan vận động
        
        Bài 20: Chăm sóc, bảo vệ cơ quan vận động
        
        Bài 21: Cơ quan hô hấp
        
        Bài 22: Chăm sóc, bảo vệ cơ quan hô hấp
        
        Bài 23: Cơ quan bài tiết nước tiểu
        
        Bài 24: Chăm sóc, bảo vệ cơ quan bài tiết nước tiểu
        
        Bài 25: Ôn tập chủ đề Con người và sức khỏe
      - Chủ đề Trái đất và bầu trời
        
        Bài 26: Các mùa trong năm
        
        Bài 27: Một số hiện tượng thiên tai
        
        Bài 28: Phòng trành rủi ro thiên tai
        
        Bài 29: Ôn tập chủ đề Trái đất và mặt trời
  - - - Chủ đề 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
        
        Bài 15. Cây xung quanh em (3 tiết)
        
        Bài 16. Chăm sóc và bảo vệ cây trồng (2 tiết)
        
        Bài 17. Con vật quanh em (3 tiết)
        
        Bài 18. Chăm sóc và bảo vệ vật nuôi (2 tiết)
        
        Bài 19. Ôn tập chủ đề Thực vật và động vật (3 tiết)
      - Chủ đề 5. CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ
        
        Bài 20. Cơ thể em (3 tiết)
        
        Bài 21. Các giác quan của cơ thể (3 tiết)
        
        Bài 22. Ăn, uống hằng ngày (2 tiết)
        
        Bài 23. Vận động và nghỉ ngơi (2 tiết)
        
        Bài 24. Tự bảo vệ mình (2 tiết)
        
        Bài 25. Ôn tập chủ đề Con người và sức khoẻ (3 tiết)
      - Chủ đề 6. TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI
        
        Bài 26. Cùng khám phá bầu trời (3 tiết)
        
        Bài 27. Thời tiết luôn thay đổi (3 tiết)
        
        Bài 28. Ôn tập chủ đề Trái Đất và bầu trời (3 tiết)
    - - Chủ đề 4: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
        
        Bài 16. Thực vật sống ở đâu?
        
        Bài 17 Động vật sống ở đâu?
        
        Bài 18 Cần làm gì để bảo vệ môi trường sống của thực vật và động vật?
        
        Bài 19 Thực vật và động vật quanh em
        
        Bài 20 Ôn tập chủ đề Thực vật và động vật
      - Chủ đề 5: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHOẺ
        
        Bài 21 . Tìm hiểu cơ quan vận động
        
        Bài 22 Chăm sóc, bảo vệ cơ quan vận động
        
        Bài 23 Tìm hiểu cơ quan hô hấp
        
        Bài 24 Chăm sóc, bảo vệ cơ quan hô hấp
        
        Bài 25 Tìm hiểu cơ quan bài tiết nước tiểu
        
        Bài 26 Chăm sóc, vệ cơ quan bài tiết nước tiểu
        
        Bài 27 Ôn tập chủ đề Con người và sức khoẻ
      - Chủ đề 6: TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI
        
        Bài 28 Các mùa trong năm
        
        Bài 29 Một số thiên tai thường gặp
        
        Bài 30 Luyện tập ứng phó với thiên tại
        
        Bài 31 Ôn tập chủ đề Trái Đất và bầu trời
- - - - Là phương pháp dạy học được sử dụng phổ biến ở tiểu học đặc biệt trong dạy học các môn về tự nhiên vì đối tượng học tập của các môn này chính là các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên.
      - Đối với học sinh tiểu học nhất là học sinh các lớp 1, 2 , 3 khi tư duy trực quan cụ thể còn chiếm ưu thế thì quan sát là phương pháp dạy học mang lại hiệu quả rất cao.
      - Thông qua việc tổ chức học sinh quan sát sẽ hình thành cho các em biểu tượng và khái niệm đầy đủ, sinh động, chính xác nhất về thế giới tự nhiên xung quanh.
      - Phát triển năng lực quan sát, năng lực tư duy, trí tưởng tượng, óc sáng tạo.
      - Phát hiện năng khiếu, phát triển ngôn ngữ và làm phong phú vốn sống, vốn hiểu biết cho học sinh.
      - Giờ học sẽ trở nên sinh động, hấp dẫn, lôi cuốn học sinh.
      - Học sinh sẽ tiếp thu bài tốt, hình thành biểu tượng và ghi nhớ tốt.
      - Biết quan sát còn giúp học sinh học tốt các môn học khác, hình thành tư duy quan sát, lối sống văn minh, lịch sự,…
    - - Bước 1: Xác định mục đích quan sát
        
        Đây là công việc của giáo viên, giáo viên cần phải xác định rõ việc tổ chức cho học sinh quan sát nhằm đạt được mục tiêu kiến thức hay kĩ năng nào
        
        Từ đó học sinh cần nắm được mục đích của quan sát trước khi tiến hành
      - Bước 2: Lựa chọn đối tượng quan sát
        
        Tùy theo nội dung học tập, giáo viên sẽ chọn đối tượng quan sát phù hợp với trình độ học sinh và điều kiện địa phương.
        
        Đối tượng quan sát rất đa dạng: là các sự vật, hiện tượng, các mối quan hệ đang diễn ra trong môi trường tự nhiên hay xã hội, các tranh ảnh, thí nghiệm,… mỗi đối tượng lại sử dụng nhóm các giác quan khác nhau.
        
        Khi chọn đối tượng quan sát, giáo viên cần ưu tiên lựa chọn các vật thật. Vì vật thật sẽ hình thành được những biểu tượng sinh động, đầy đủ và chính xác; còn tranh ảnh, sơ đồ chỉ thể hiện được sự vật, hiện tượng ở trạng thái tĩnh với tính khái quát cao
      - Bước 3: Tổ chức và hướng dẫn học sinh quan sát
        
        Có thể tổ chức cho học sinh quan sát cá nhân, theo nhóm hay cả lớp tùy theo số lượng phương tiện dạy học.
        
        Tùy theo mục đích và đối tượng được sử dụng cho học sinh quan sát, giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng nhiều giác quan để tri giác sự vật, hiện tượng
        
        Sử dụng nhiều câu hỏi hướng dẫn học sinh quan sát.
        
        Quan sát từ ngoài vào trong, từ trong ra ngoài.
        
        Quan sát từ tổng thể đến chi tiết, chi tiết đến tổng thể.
        
        Hướng dẫn học sinh so sánh, liên hệ với các sự vật, hiện tượng cùng loại khác
      - Bước 4: Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả quan sát
        
        Học sinh có thể trình bày bằng lời, bằng phiếu học tập, phương tiện dạy học.
        
        Giáo viên tổ chức cho học sinh nhận xét lẫn nhau.
        
        Giáo viên bổ sung và hoàn thiện kiến thức, kĩ năng.
    - - Giáo viên cần chuẩn bị chu đáo kế hoạch bài học, đồ dùng, tranh ảnh, vật thật,… cho phù hợp với mục tiêu, nội dung bài và trình độ học sinh.
      - Tùy theo mục đích và đối tượng được sử dụng cho học sinh quan sát, giáo viên hướng dẫn học sinh sử dụng nhiều giác quan để tri giác sự vật, hiện tượng.
      - Ở tiểu học mục tiêu quan sát phải đơn giản, rõ ràng và phù hợp với nhận thức của các em.
      - Cần phức tạp dần yêu cầu quan sát cho phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh ở mỗi giai đoạn.
      - Có thể cho học sinh quan sát trong lớp hoặc ngoài lớp học.
      - Sử dụng kết hợp phương pháp quan sát với các phương pháp dạy học khác, không nên lạm dụng phương pháp quan sát.
      - Giáo viên cần chuẩn bị các câu hỏi, bài tập định hướng học sinh quan sát có mục đích, có kế hoạch và trọng tâm. Các câu hỏi hướng dẫn quan sát cần được sắp xếp hợp lý:
        
        Quan sát từ ngoài vào trong, từ trong ra ngoài.
        
        Quan sát từ tổng thể đến chi tiết, chi tiết đến tổng thể.
        
        Hướng dẫn học sinh so sánh, liên hệ với các sự vật, hiện tượng cùng loại khác
  - - - Phương pháp đàm thoại là phương pháp giáo viên tổ chức cuộc đối thoại giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh với nhau dựa trên hệ thống câu hỏi nhằm dẫn dắt học sinh đi đến kết luận khoa học hoặc vận dụng vốn hiểu biết của mình để tìm hiểu những vấn đề về học tập, cuộc sống tự nhiên xung quanh.
      - Phân loại
        
        Đàm thoại tái hiện: GV đặt ra những câu hỏi chỉ yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã biết và trả lời dựa vào trí nhớ, không cần suy luận. Đó là hình thức được dùng khi cần đặt mối liên hệ giữa kiến thức đã học với kiến thức sắp học hoặc khi cần củng cố kiến thức vừa mới học.
        
        Đàm thoại giải thích – minh họa: Nhằm mục đích làm sáng tỏ một đề tài nào đó, GV lần lượt nêu ra những câu hỏi kèm theo những ví dụ minh họa để HS dễ hiểu, dễ nhớ. Hình thức này đặc biệt có hiệu quả khi có sự hỗ trợ của các phương tiện nghe nhìn.
        
        Đàm thoại tìm tòi: GV dùng hệ thống câu hỏi được sắp xếp hợp lý để dẫn dắt HS từng bước phát hiện ra bản chất của sự vật, tính quy luật của hiện tượng đang tìm hiểu, kích thích sự ham muốn hiểu biết..
    - - Thông qua việc hỏi đáp, GV tạo và đáp ứng nhu cầu nhận thức cho HS và các em được tham gia giải quyết vấn đề do bài học đặt ra.
      - Phương pháp đàm thoại được vận dụng tốt sẽ có tác dụng kích thích tính tích cực, hứng thú, tư duy độc lập, sáng tạo của HS trong học tập; bồi dưỡng cho học sinh năng lực diễn đạt bằng lời nói và làm cho không khí lớp học sôi nổi.
      - Phương pháp đàm thoại không chỉ có tác dụng giúp HS thu nhận kiến thức mà còn có tác dụng đánh giá kết quả học tập của HS. Thông qua hỏi đáp, GV thường xuyên thu được những tín hiệu ngược từ phía HS, nắm bắt năng lực học tập, trình độ nhận thức của HS để điều chỉnh hoạt động dạy và học.
      - Để tăng thêm hiệu quả của việc sử dụng phương pháp đàm thoại, GV cần tổ chức đối thoại theo nhiều chiều: GV và HS, HS với HS.
    - - Phương án 1: GV đặt câu hỏi nhỏ, riêng rẽ chỉ định từng HS trả lời ( hoặc để HS tự nguyện). Tổ hợp các câu hỏi và đáp án là nguồn tri thức mới.
      - Phương án 2: GV nêu trước lớp một câu hỏi tương đối lớn, kèm theo những gợi ý liên quan đến câu hỏi. HS giúp nhau trả lời từng bộ phận của câu hỏi lớn. GV tập hợp các câu trả lời đúng của HS đi đến câu trả lời cho câu hỏi lớn. Nguồn thông tin mới cho HS là tổ hợp các câu trả lời bộ phận và câu hỏi lớn.
      - Phương án 3: GV nêu ra một câu hỏi chính, kèm theo gợi ý, nhằm tổ chức cho học sinh thảo luận hoặc đặt những câu hỏi phụ để HS giúp nhau tìm lời giải đáp. Câu hỏi chính do GV nêu ra thường kích thích tranh luận. Trước các vấn đề như vậy, ý kiến HS thường khác nhau, hình thành những nhóm bảo vệ từng loại ý kiến, mỗi nhóm tìm ra lí lẽ bênh vực ý kiến của mình. GV đưa ra lời tổng kết hoặc đưa ra những câu hỏi phụ, hỗ trợ cho HS tự lực đi tới kết luận. Thông tin mới là nội dung tranh luận, câu hỏi chính và lời giải đáp tổng kết.
      - Trong cả 3 phương án trên, GV chỉ là người đưa ra vấn đề, gợi ý, trọng tài, còn HS phải tự tìm ra câu trả lời đúng với sự hỗ trợ của GV.
    - - Câu hỏi phải rõ ràng, chính xác, ngắn gọn, dễ hiểu.
      - Hệ thống câu hỏi phải logic, phù hợp nội dung bài học.
      - Câu hỏi phải phù hợp trình độ nhận thức của HS.
      - Câu hỏi phải kích thích được sự suy nghĩ, tìm tòi của HS.
      - Tránh câu hỏi chung chung, quá dễ hoặc quá khó, câu hỏi “đóng”, câu hỏi “đoán mò”.
      - Cần rèn luyện ngôn ngữ cho HS.
      - Rèn cho HS tư duy tự đặt câu hỏi và đi tìm lời giải đáp cho câu hỏi trong quá trình học tập.