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TEORIE DELL'APPRENDIMENTO LINGUISTICO, STORIA DEI METODI, PEL (Piano…

- - - - MODELLO INTEGRATO
        
        Tiene conto di tutti i fattori
        
        KRASHEN
        
        MODELLO INNATISTA
        
        SI BASA SU 5 IPOTESI
        
        ORDINE NATURALE
        
        INPUT
        
        DEVE ESSERE COMPRENSIBILE
        
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        MONITOR
        
        L2 appresa attraverso 3 operazioni mentali:
        
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        FILTRO AFFETTIVO
        
        ACQUISIZIONE- APPRENDIMENTO
        
        ACQUISIZIONE
        
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        APPRENDIMENTO
        
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        MODELLI COGNITIVI
        
        Si oppone al modello innatista
        
        Afferma che l'acquisizione L2 è come quello di altri apprendimenti
        
        INFORMATION PROCESSING di MCLAUGHLING
        
        TEORIA DELLA PROCESSABILITA' di PIENEMANN
        
        ADAPTIVE CONTROL OF TOUGHT (ACT) di ANDERSON
        
        si basa su
        
        DECLARTIVE KNOWLEDGE
        
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        PROCEDURAL KNOWLEDGE
        
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        CHOMSKY DI MERDA
      - L'acquisizione è correlata a AMBIENTE E FATTORI PSICO-SOCIALI
- - - - simulazione delle condizioni naturali di acquisizione linguistica con sussidi visivi, di associazione concreta e pattern practice.
      - METODO DELLA LETTURA (anni 20)
        
        leggere testi letterari, uso della traduzione, importanza della pronuncia e procedimento deduttivo.
        
        METODO ORALE (anni 30)
        
        si basa sugli stimoli orali
        
        METODO AUDIO-LINGUALE (anni 40)
        
        metodo coniato dall'esercito americano imitazione e ripetizione, comportamentismo psicologico e linguistica strutturale. Applica automatismi mentali e analisi contrastiva.
        
        APPROCCIO COGNITIVO (Chomsky)
        
        Procedimento deduttivo, uso della L1 nell'insegnamento grammaticale, esercizi contestualizzati e obiettivi linguistici. Si parte dalle regole della L2 e si fa l'analisi degli errori interlinguistici e di inferenza da L2 e intralinguistici come generalizzazione e analogia o semplificazione di strutture complesse.
        
        METODI AFFETTIVI
        
        SILENT WAY
        
        TOTAL PHYSICAL RESPONSE (ASHER 1977)
        
        NATURAL APPROACH (Krashen)
        
        COMMUNITY COUNSELING
        
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- - - - Si basa sul Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue
        
        documento, messo a punto dal Consiglio d'Europa, che descrive i livelli di competenza linguistica di chi studia una lingua.
      - Regolarmente aggiornato dal discente
    - - coinvolgimento del discente nella progettazione, riflessione ed autovalutazione del proprio apprendimento
        
        Favorisce anche il plurilinguismo.
    - - il discente può selezionare e raccogliere documenti che illustrino i risultati e le esperienze descritti nella biografia
        
        Nella sua funzione di documentazione il Dossier può includere attestazioni di frequenza a corsi di lingua, certificazioni acquisite nonché schede di valutazione compilate in contesto scolastico.
    - - PEDAGOGICA
        
        perché stimola il comportamento riflessivo del discente, coinvolgendolo nel suo processo di apprendimento e di autovalutazione.
      - DOCUMENTALE
        
        perché è un documento attraverso il quale tutto il percorso di apprendimento viene testimoniato. La sua funzione non è quella di sostituire certificazioni formali quanto piuttosto di inglobarle con sistematicità.
      - Il PEL
        
        acquista maggiore rilievo in età adulta ed in contesti lavorativi.
        
        strumento messo a punto
        
        dal Consiglio d'Europa.
        
        prima sperimentazione
        
        1998 ha avuto inizio la fase di sperimentazione del PEL che si è conclusa nel 2000 con un Rapporto finale. La sperimentazione è stata condotta in 15 Stati membri (Austria, Finlandia, Francia, Germania, Gran Bretagna, Irlanda, Italia, Paesi Bassi, Portogallo, Repubblica Ceca, Russia, Slovenia, Svezia, Svizzera e Ungheria) ed ha avuto luogo in scuole di diverso ordine e grado (primaria, secondaria inferiore e superiore, università, educazione agli adulti, istruzione professionale).
        
        è effettivo dal
        
        dal 2001, Anno Europeo delle Lingue. Inoltre la Conferenza permanente dei Ministri dell'Istruzione del Consiglio d'Europa, nel corso della sua 20esima sessione (15-17 ottobre 2000), ha adottato una Risoluzione sul Portfolio Europeo delle Lingue.
        
        In essa si chiede agli Stati membri di creare le condizioni favorevoli per l'uso del PEL, anche tramite "il sostegno agli insegnanti attraverso programmi di formazione adeguati".
- - - - A2 - ESPLORATORE
      - B1 - SPERIMENTATORE
      - B2 - ESPERTO
      - C1 - LEADER
      - C2 -PIONIERE
      - A1 - NOVIZIO