Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

คุณภาพของเครื่องมือ :check:, :silhouette: นายทฤษฎี แก้ววันดีธนโชติ รหัส…

- - - - ถ้านำเครื่องมือวัดชนิดหนึ่งไปทำการวัดกับกลุ่มตัวอย่างแล้วบันทึกผลคะแนนไว้ แล้วทิ้งระยะเวลาให้ผ่านไปสักพักหนึ่ง แล้ววัดอีกรอบ ถ้าผลคะแนนได้เท่าเดิมหรือใกล้เคียงของเดิม จะสรุปได้ว่าเครื่องมือวัดชนิดนี้ มีความเชื่อมั่น
  - - - ความชัดเจนในการให้คะแนน
      - ความชัดเจนในการแปลความหมายของคะแนน
      - ความชัดเจนของคำถาม
  - - - ความตรงตามโครงสร้าง
        
        เป็นการทดสอบว่า เครื่องมือที่สร้างสามารถวัดสิ่งที่วัดได้สอดคล้องกับโครงสร้างตามทฤษฎีที่กำหนดไว้มากน้อยแค่ไหน
        
        การวัดความถูกต้องตามแนวคิดหรือทฤษฎีจึงเป็นการอ้างอิงคะแนนที่ทดสอบได้อย่างถูกต้อง เช่น
        
        ต้องการวัดความรับผิดชอบของนักเรียน ก็ต้องนิยามคำว่า ความรับผิดชอบ ก่อนว่า หมายถึง การมีความมุ่งมั่นตั้งใจปฏิบัติหน้าที่การงานให้บรรลุความสำเร็จตามความมุ่งหมายยอมรับผลการกระทำนั้น และพยายามปรับปรุงการปฏิบัติหน้าที่ให้ดียิ่งขึ้น
        
        เมื่อเราสร้างเครื่องมือที่ใช้เก็บข้อมูลแล้ว ก็ต้องสร้างเครื่องมือที่สามารถวัดการประพฤติของตนเอง ที่มีต่อตนเอง และผู้อื่น ซึ่งมีทั้งทางด้านกาย วาจา และใจ เมื่อสร้างเครื่องมือที่ครบถ้วนแล้ว ก็จะพูดได้ว่า เครื่องมือชนิดนั้นมีความตรงตามโครงสร้าง
      - ความตรงตามเกณฑ์ที่เกี่ยวข้อง
        
        เป็นการประเมินตรวจสอบเปรียบเทียบเครื่องมือที่นักวิจัยกำหนดขึ้นตามประสบการณ์ของตน กับเกณฑ์การวัดของผู้อื่นที่ถือว่ามีคุณภาพดีแล้ว ซึ่งการทดสอบความตรงตามเกณฑ์ประกอบด้วย
        
        ความตรงตามสภาพ
        
        เป็นการทดสอบว่าเกณฑ์ที่นักวิจัยกำหนดขึ้นสอดคล้องกับสภาพความเป็นจริงหรือไม่ เช่น
        
        นักเรียนชั้น ม.1/1 เรียนวิชา สังคมศึกษาแต่ละเรื่องตามหลักสูตรเก่งและตอบคำถามครูได้หมด เมื่อครูสร้างแบบทดสอบตามวัตถุประสงค์และครอบคลุมเนื้อหาของหลักสูตร นักเรียนนั้นก็สอบได้คะแนนสูงมากทุกคน แสดงว่าแบบทดสอบฉบับนี้มีความตรงตามสภาพ
        
        ความตรงเชิงพยากรณ์
        
        ความถูกต้องของแบบทดสอบที่ทำนายอนาคตได้
      - ความตรงตามเนื้อหา
        
        จะวัดตัวแปรต่างๆ เช่น ทัศนคติ ความรู้ ทักษะ ได้ครอบคลุมตามแนวคิดการวิจัยหรือเนื้อหาที่ทดสอบหรือไม่ เช่น
        
        ครูสอนและออกข้อสอบเรื่อง เครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ให้กับนักเรียนชั้น ม.1 แต่ออกข้อสอบเกี่ยวกับ ลักษณะภูมิอากาศ ทำให้ข้อสอบที่ครูออก ไม่มีความตรงตามเนื้อหา
        
        ขั้นตอนการทำให้เครื่องมือมีความตรงตามเนื้อหา
        
        การจำแนกเนื้อหาที่จะวัดให้ชัดเจน
        
        การพัฒนาเครื่องมือ กำหนดตัวชี้วัด มาตรวัด ให้ครอบคลุมเนื้อหาหรือตัวแปรที่จะวัด