Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม - Coggle Diagram
การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรม
ขั้นที่ 2 รายการที่เป็นปัญหาหรือต้องการพัฒนา
หากต้องการสร้างหลักสูตรฝึกอบรมให้สอดคล้องตรงกันกับความจําเป็นในการฝึกอบรม ของบุคลากรซึ่งดํารงตําแหน่งหนึ่ง ตําแหน่งใด เช่น ตําแหน่งพนักงานขับรถยนต์ หรือ ตําแหน่งเจ้าหน้าที่บันทึกข้อมูลโดยเฉพาะ ผู้สร้างหลักสูตรจําเป็นจะต้องเข้าใจ ถึงความ แตกต่างในความหมายของคําว่า งาน หน้าที่ และ ภารกิจ เสียก่อน
ขั้นที่ 1. ความจําเป็นในการฝึกอบรม
ถึงแม้ว่าจะได้มีการวิเคราะห์หาความจําเป็นในการฝึกอบรมมาแล้วก็ตาม ก่อนจะสร้างหลักสูตรฝึกอบรม จําเป็นต้องมีการทบทวนปัญหา ที่ได้กําหนดไว้ว่าเป็นความจําเป็นในการฝึกอบรมนั้นว่า มีปัญหาอะไรบ้าง และเกี่ยวข้องกับบุคลากร ในตําแหน่งงานใด ระดับใดบ้างมีจํานวนเท่าใด เหมาะสมสําหรับการส่งไปเข้ารับการฝึกอบรมภายนอก หรือมีจํานวนมาก เพียงพอ ที่จะจัดการฝึกอบรมในองค์การหรือหน่วยงานให้โดยเฉพาะ (ดังที่ เรียกกันว่า In-house training) เมื่อคิดว่ามีบุคลากรที่เกี่ยวข้อง จําเป็นต้อง เข้ารับการฝึกอบรม ซึ่งเห็นว่าควรจะจัดขึ้นในจํานวนที่เหมาะสมแล้ว จึง เตรียมการในขั้นตอนต่อไป
ขั้นที่ 4 การกําหนดหัวข้อวิชาหัวข้อวิชา
หมายถึง เนื้อหาสาระของเรื่องที่ต้องการจะให้ผู้เข้ารับ การอบรมเกิดความรู้ ความเข้าใจ ทัศนคติ และความสามารถ การกําหนด หัวข้อวิชา จึงหมายถึง การระบุว่า ภารกิจหรือหน้าที่ที่เป็นความจําเป็นใน การฝึกอบรมนั้น ควรจะนําวิชาอะไรบ้าง มาช่วยแก้ไขปัญหา หรือ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรม
ขั้นที่ 3 วัตถุประสงค์ในการฝึกอบรม
ก่อนที่จะสามารถกําหนดหลักสูตรฝึกอบรมได้ เราจําเป็นต้องกําหนดวัตถุประสงค์ ในการฝึกอบรมเสียก่อนทั้งนี้เนื่องมาจากวัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมมีความสําคัญ
1.วัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมจะช่วยให้สามารถประสานทรัพยากรในการฝึกอบรม ได้แก่ กําลังคน เงิน วัสดุ และ อุปกรณ์) ได้อย่างมีประสิทธิภาพและดําเนินไปในแนวทางเดียวกัน
2.วัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมจะช่วยทําให้วิทยากร และเจ้าหน้าที่ผู้บริหารโครงการฝึกอบรม จะมีความเข้าใจตรงกันและปฏิบัติงานอย่างสอดคล้องกัน ตลอดจน ผู้เข้ารับการอบรมมีความ เข้าใจการปฏิบัติงานของวิทยากรและเจ้าหน้าที่
- วัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมจะช่วยทําให้สามารถกําหนดหัวข้อวิชา และเนื้อหาสาระ ในการฝึกอบรมได้อย่างเหมาะสม ทั้งนี้ เพราะวัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมจะช่วยชี้ชัด ว่าต้องการจะเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของผู้เข้าอบรมไปในลักษณะใด รวมทั้งช่วยให้ สามารถเลือกเทคนิคหรือวิธีการฝึกอบรมที่เหมาะสม และช่วยในการกําหนดระยะเวลาของหลักสูตรและระยะเวลาของหัวข้อวิชาในการฝึกอบรมอีกด้วย
- เราสามารถใช้วัตถุประสงค์ในการฝึกอบรมใช้เป็นมาตรฐาน ในการประเมินผลและ
ติดตามผลโครงการฝึกอบรม ประเมินผลการให้การฝึกอบรมของวิทยากร ตลอดจน การประเมินสัมฤทธิ์ผลของการอบรม
ขั้นที่ 8 การกำหนดระยะเวลาของหัวข้อวิชาและหลักสูตร
หมายถึง ช่วงเวลาที่กําหนดไว้ว่าจะสามารถทําให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมได้รับความรู้ ความ เข้าใจ ทัศนคติ และทักษะ จนเกิดการเรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ของหัวข้อวิชาหรือหลักสูตร ฝึกอบรม
-
ขั้นที่ 6 การกําหนดแนวการอบรมแนวการอบรม
หมายถึง สิ่งที่ระบุว่า ภายในหัวข้อวิชานั้นประกอบด้วย เนื้อหาอะไรบ้าง ไม่ว่า จะเป็นทฤษฎี แนวคิด หลักการ หรือแนวปฏิบัติใดก็ตาม ที่จะทําให้ผู้เข้าอบรมเกิดความรู้ ความเข้าใจ ทัศนคติ หรือความสามารถตรงตามวัตถุประสงค์ของหัวข้อวิชา
ขั้นที่ 7 การกำหนดเทคนิคการฝึกอบรมเทคนิคการฝึกอบรม
หมายถึง "วิธีการที่จะทําให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรมเกิดความรู้ ความเข้าใจมีทัศนคติที่ถูกต้องเหมาะสม และ/หรือเกิดความชํานาญในเรื่องใดเรื่อง หนึ่ง จนเกิดการ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมไปตามวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมนั้น ดังความหมายข้างต้น เทคนิคการฝึกอบรม จึงเป็นเสมือนเครื่องมือไปสู่ ความสําเร็จ เพราะถ้าผู้จัดการฝึกอบรม หรือวิทยากรเลือกใช้ได้อย่างเหมาะสม จะทําให้ผู้เข้ารับการฝึกอบรม เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทัศนคติ และความสามารถหรือทักษะ ได้อย่างรวดเร็ว อันเป็นการประหยัดค่าใช้จ่ายและเวลาได้เป็นอย่างมาก จึงมีผู้ พยายาม คิดเทคนิค การฝึกอบรมใหม่ ๆ ที่มีประสิทธิภาพอยู่เสมอ
ขั้นที่ 9 การเรียงลําดับหัวข้อวิชา
หมายถึง การกําหนดว่า หัวข้อวิชาใดควรจะทําการฝึกอบรมก่อน และหัวข้อวิชาใดควรจะทําการอบรมภายหลัง อันจะทําให้ผู้เข้าอบรมเกิดการเรียนรู้ได้ อย่างมีประสิทธิภาพ
-
ขั้นที่ 5 การกำหนดวัตถุประสงค์ของหัวข้อวิชาวัตถุประสงค์ของหัวข้อวิชา หมายถึง ข้อความที่ระบุว่า ในวิชาที่ทําการฝึกอบรม นั้น ต้องการให้ผู้เข้าอบรมเกิดการเรียนรู้ หรือ เปลี่ยนแปลงพฤติกรรมไปในลักษณะ อย่างไร ภายหลังการฝึกอบรมในวิชานั้นแล้วโดยปกติแล้ววัตถุประสงค์รายวิชาจะต้องสอดคล้อง และเป็นส่วนหนึ่งของ วัตถุประสงค์รวมของโครงการฝึกอบรม
สรุปคือ
การเรียงลําดับหัวข้อวิชา ควรพิจารณาจัดตาม วัตถุประสงค์ของหัวข้อวิชา ความยากง่ายของหัวข้อวิชา นั่นเอง