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Los Fundamentos del Currículo :pencil2: curriculo, historia, Escuela…

- - - - Se preparan para los fines que le asigna la sociedas
  - - - Implica una transformación política y la defensa de libertad y derechos humanos creando una teoría pedagógica
  - - - Corresponde a la crisis de la modernidad y al relativismo y posmodernidad.
        
        Un estudiante analítico, racional y comprensivo.
  - - - Se define en dos dimensiones
        
        Dimensión cognitiva ligada a redes de conceptos y competencias cognitivas
        
        El currículo responde a dos interrogantes
        
        ¿Que se busca que aprendan o entiendan en cada área?
        
        ¿Que proposiciones conceptos y competencias son esenciales para cada área y curso?
        
        Dimensión afectiva ligada a los sentimientos, socializacion, praxis y acción
        
        El currículo responde a dos interrogantes
        
        ¿Como se utilizaran los conocimientos adquiridos en el mundo cotidiano?
        
        ¿Que aplicación tendrán los conocimientos y actitudes adquiridos en un área para otras?
- - - - Debe haber coherencia con todos los componentes
      - Se debe fijar una meta educativa, para que los componentes trabajen de acuerdo a ella
    - - Teniendo en cuenta:
        
        Modelo pedagógico
        
        PEI
        
        Sistema de evaluación
- - - - Estos dos currículos deben estar parecidos con el fin de obtener una alta calidad educativa
  - - - La educación debe articularse a la sociedad.
        
        La educación esta orienta a las necesidades laborales
        
        Esta escuela prepara para el mundo laboral
        
        Determina las formas culturales cuyos aprendizajes son necesarios para que los estudiantes sean miembros activos de la sociedad
        
        La pedagogía puede ser vista como la ciencia que depende de las necesidades e intereses sociales
      - Iniciador: F.Bobbit
    - - Se basa en los intereses y en como aprende y como se desarrolla el alumno
        
        Permite identificar una teoría de aprendizaje
        
        Aprendizaje significativo
        
        Ausubel
        
        Modelos autoestructuranres y un aprendizaje activo participativo
    - - se concibe la ciencia como un proceso de acumulación de conocimientos
        
        La ciencia procura verdades absolutas, objetivas y neutras
        
        Morin demuestra que la educación debe enseñarnos a afrontar las incertidumbres
- - - - El currículo reflejaba 5 aspectos esenciales:
        
        Objetivos
        
        Contenidos
        
        Organización
        
        Actividades de aprendizaje
        
        Evaluación
        
        Se enfocaba en modificar conductas de los estudiantes.
        
        El aporte de la escuela conductista se centró en:
        
        Tener en cuenta el sentido y las findalidades del proceso educativo
        
        Pensar la educación como sistema de planificación
        
        Las necesidades de la
        sociedad y estudiantes
        
        Principal autor
        
        TYLER
  - - - Las clases se convierten en una nueva experiencia
    - - DECROLY
        
        Propuso orientar la escuela a las necesidades y preguntas de los estudiantes
        
        Centros de interés
      - DEWEY
        
        El currículo como proyecto gestor de diferentes experiencias
  - - - Precisión de sus componentes educativos
        
        Libertad de cátedra
- - - - Relacionados con la interacción y comprensión
    - - Relacionados con la valoración, convivencia y ética
    - - Relacionados con el hacer, aplicabilidad en la vida y transformación.
  - - - El papel asignado a cada uno determina las estrategias didácticas a desarrollar en aula de clase
        
        Las estrategias metodológicas están asociadas al dialogo y la valoración
        
        se crean de acuerdo a las necesidades de los estudiantes según sus edades y contextos