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Teorías de Aprendizaje "ELCONSTRUCTIVISMO, image, image, image,…
Teorías de Aprendizaje "ELCONSTRUCTIVISMO
personas crean : su aprendizaje
Bredo(1997) y Packer y Goicochea(2000)
Aspecto epistemologico : los aprendizajes construyen el conocimiento y subyace a principios de aprendizaje
ha influido en teorias e investigacion de aprendizaje y desarrollo
TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VIGOSTKY
l
as interacciones sociales son fundamentales : el conocimiento se construye entre 2 o mas personas
La zona de desarrollo proximo es lo que los niños hacen por si mismo y lo que hacen con ayuda
lenguaje herramienta importante ya que va discurso social al privado
Verbalización y aprovechamiento aumentan el aprendizaje
beneficia a niños con dificultades y desempeño deficiente :
Una desventaja de muchas formas de constructivismo es su énfasis en el
relativismo (Phillips, 1995), o la idea de que todas las formas de conocimiento son justificables porque
s
on construidas por los aprendices, especialmente si reflejan el consenso social
r
ecomienda un curriculo integradotex
t
aplicacion de constructivismo segun vigostky
Endogenas Las investigaciones dicen algunas habilidades matemáticas, como la correspondencia uno a uno y la capacidad para contar, no se construyen, sino que están determinadas
genéticamente (Geary, 1995)
aplicaciones de la teoría de vigodtky,
colaboración entre pares
Andamiaje instruccionaltext
El discurso privado se refiere a un conjunto de fenómenos del habla cuya función es de autorregulación, pero que no tienen un fin de comunicación social (Fuson, 1979). Varias teorías, entre las que se incluyen el constructivismo, la del desarrollo cognoscitivo y la cognoscitiva social establecen un fuerte
un tipo de constructivismo dialéctico
porque hace hincapié en la interacción entre las personas y sus entornos. La mediación es
el mecanismo clave en el desarrollo y el aprendizaje:
Los procesos psicológicos de los seres humanos (procesos mentales superiores) son mediados por herramientas psicológicas como el lenguaje, los signos y los símbolo
ideas expresadas en esta sección sobre el discurso privado y el aprendizaje mediado social mente en particular, son muy importantes para la autor regulación
a auto-regulación implica coordinar procesos mentales (cognoscitivos) como plantación, la síntesis y la formación de conceptos
TEORIA DE PIAGET EN EL DESARROLLO COGNOSCITIVO
**COMPRENDE 4 ETAPA
S
SENSORIOMOTRIZ DESDE NACIMIENTO HASTA 2 !
P
REOPERACIONAL DE 2 A 7
OPERACIONAL CONCRETA DE 7 A 11
OPERACIONAL FORMAL DE 11 EN ADELANTE
DEPENDE DE CUATRO FACTORES
MADUREZ BIOLOGICA
EL EQUILIBRIO
E
XPERIENCIA CON EL ENTORNO SOCIAL
E
XPERIENCIA CON EL AMBIENTE FISICO
abarca tipos de desarrollo y es complejo
El andamiaje es apropiado cuando un profesor desea proporcionar a los estudiantes cierta información o realizar por ellos partes de una tarea con el fin de que se puedan concentrar en la parte de la tarea que tratan de dominar.
Mecanismo de aprendizaje es el equilibrio
busca resolver desequilibrio o conflicto cognoscitivo se da cuando las creencias del niño no coinciden con la realidad
pensaba que que el desarrollo se daba de manera natural a través de interacciones habituales con entornos físico y social
cambios de las etapas estan vinculados a cambios graduales
como la atencion y el procesamiento cognoscitivo
la teoria de <piaget es constructivista
los conceptos que manejan los niños no son innatos sino que los adquierenpor experiencias normales
procesa informacion con las estructuras mentales
implicaciones para la enseñanza segun Piaget
profesores pueden determinar nivel de conocimientoy realizar ajustes pertinentes
Mantener activos a los estudiantes
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Fomentar interaccion social
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conprension del desarorllo cognoscitivo
Provocar incongruencias
pueden no mostrar niveles de comprension por las razones siguientes
falta de atencion a estimulos relevantes
codificacion inadecuada de informacion
incapacidad para relacionar informacion con conocimientos previos
o uso de medios ineficaces recuperar informacion
la enseñanza de procesos cognoscitivos eficaces conlleva la realizacion de tareas en niveles cognoscitivos elevados
A través de las interacciones sociales las personas enseñan conceptos a los niños, como los profesores, los padres o los hermanos mayores
Aprendizaje significativo y aprendizaje mecánico
La característica más importante del aprendizaje significativo
es que, produce una interacción entre los conocimientos más relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones
se consideró que el aprendizaje era
sinónimo de cambio de conducta, esto, porque dominó una perspectiva conductista de la labor educativa
entender la labor educativa, es necesario tener en consideración otros tres elementos del proceso educativo: los profesores y su manera de enseñar
y su manera de enseñar; la estructura de los conocimientos
que conforman el currículo y el modo en que éste se produce y el
entramado social en el que se desarrolla el proceso educativo.
la psicología educativa trata de explicar la naturaleza
del aprendizaje en el salón de clases y los factores que lo influyen
"Teoría del aprendizaje" ofrece una explicación sistemática, coherente y unitaria del ¿cómo se aprende?, ¿Cuáles son los límites del aprendizaje?, ¿Porqué se olvida lo aprendido?
Ausubel
Aprendizaje Significativo
Características
produce una interacción entre los conocimientos más relevantes
de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones
son integradas a la estructura cognitiva de manera no arbitraria y sustancial.
Prncipio de Asimilacion
"la
nueva información es vinculada con aspectos relevantes y pre existentes en la estructura cognoscitiva
A. de Conceptos
Asimilacion
Es cuando se amplia su vocabulario
Formacion
Se adquieren a traves de la experiencia directa
A .de Representaciones
Atribucion a determinados símbolos
A. de Proposiciones
Iimplica la combinación y
relación de varias palabras una de las cuales constituye un
referente unitario,
Denotativo
Connotativo
Aprendizajes
Por recepción
el contenido se presenta en su forma final de tal manera que se exige que la internalice o incorpore el material para que lo pueda reproducir en un momento posterior
Combinatorio
la nueva informaciòn se relaciona de manera general con aspectos relevantes de la estructura cognoscitiva
Sub ordinado
tiende a organizaciòn jeràrquica este puede ser derivativo y correlativo
Supraordinado
Tiene lugar en razonamiento inductivo e implica sìntesis de ideas componentes
Por descubrimiento
Lo que va aprendiendo debe de ser reconstruido.
Aprendizaje Mecanico
se produce cuando no existen subsunsores adecuados la nueva informacion no necesita ser interacuada con conocimientos preexistentes.
Procesos dinamicos que se dan durante el aprendizaje significativo
Diferenciacion progresiva los conceptos subsunsores
Reconciliacion integradora
