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Educar en la diversidad cultura. - Carolina Hirmas y Rosa Blanco,…
Educar en la diversidad cultura. - Carolina Hirmas y Rosa Blanco
Inicios de la república
Políticas asimilacionista
consideraba las lenguas y las costumbres de los pueblos originarios y afrodescendientes como obstáculos en el proceso de modernización
esto se tradujo en acciones discriminatorias dentro de las escuelas
Pasó el reconocimiento constitucional de la pluralidad étnica, lingüística y racial de las naciones
Dio paso a los enfoques bilingüe bicultural
fortalecimiento identitario, con fuerte énfasis en el rescate de las lenguas originarias, creando instituciones para ello.
Sigue el aislamiento cultural
Hechos más recientes dan paso a la multiculturalidad y la interculturalidad
Reconocimiento de la coexistencia de culturas distintas basadas en tolerancia y respeto de las diferencias.
Moral
La aspiración intercultural se sustenta en una cultura dinamica e interactiva.
política
Se sustenta en una visión de derecho, considerando la diversidad cultural como legitima.
Pago de una deuda Histórica
Visión del indígena
despliegan su defensa en el proyecto de emancipación frente al liberalismo económico y a los procesos de globalización
Educación intercultural
con pertinencia, con convivencia y con inclusión
con el objetivo de ser para todos y borrando la linea bidireccional
Pertinencia
Experiencias, saberes previos y visiones del mundo
Convivencia
Enseñar que hay otros tipos de vista culturales, estilos e interpretaciones
Inclusión
Lo que es posible hacer desde la escuela para mejorar el aprendizaje tomando en cuenta las desigualdades
Las minorías culturales generalmente viven en mayor pobreza y desigualdad.
Experiencias innovadoras culturales
PRIMER FOCO: Relación escuela-comunidad
El centro educativo se pone al servicio de la comunidad. La escuela es de la comunidad.
se recogen necesidad formativas de las organizaciones sociales y productivas
Uso motivacional de las tecnologías
Las escuelas adaptan el currículo y la enseñanza al contexto
SEGUNDO FOCO: prácticas pedagógicas y aprendizajes significativos
elementos claves del cambio
los alumnos son protagonistas activos en sus procesos de aprendizaje
fortalecimiento de la identidad cultural
Competencias relacionadas al saber hacer
Trabajo interdisciplinario
Actividades educativas fuera del área
TERCER FOCO: Gestión institucional y cultura escolar pluralista
todos los actores de la escuela deben estar debidamente representados
estilo de gestión basado en la confianza
trabajo autónomo y activo
fortalecimiento del autoestima en los alumnos
participación de instancias transformadores locales comunitarias
REALIZADO POR: MTRA. DIANA PAOLA CABALLERO PÉREZ