Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

PPDH quan sát và đàm thoại trong DHKHTN, khái niệm, bài 23: cây hoa-TNXH…

- - - - lựa chọn nội dung, câu hỏi của bài học
      - hình thức đàm thoại: GV-HS, HS-GV
      - mục đích của đàm thoại
      - dự kiến trường hợp có thể xảy ra
    - - hướng dẫn HS đàm thoại
      - GV và HS tiến hành đàm thoại
      - giới thiệu vấn đề đàm thoại
    - - GV tổng kết đưa ra KL
      - HS đưa ra kết luận của mình
  - - - tạo không khí sôi nổi trong giờ học
      - điều khiển hoạt động tư duy cảu HS hiệu quả, kích thích tính tích cực hoạt động nhận thức
      - Bồi dưỡng cho học sinh năng lực diễn đạt những vấn đề học tập bằng lời
      - Giúp GV thu thập thông tin từ phía HS để kịp thời điều chỉnh hoạt động dạy học
    - - mất nhiều thời gian, ảnh hưởng đến kế hoạch bài lên lớp
      - Dễ gây ra cuộc tranh luận gay gắt
      - khó kiểm soát quá trình học tập của HS
      - khó soạn và xây dựng hệ thống cho HS một chủ đề nhất định
  - - - mục đích: giúp HS nắm được các đăc điểm cơ bản của cây hoa về nơi trồng, các bộ phận, các loại hoa, công dụng
      - hình thức đàm thoại: GV-HS, HS-GV
      - cho HS chuẩn bị tranh hoặc cây hoa mang đến để trao đổi với nhau
    - - GV giới thiệu mục đích bài 23
      - cho HS quan sát tranh hoặc hoa mang đến, cho các em đàm thoại với nhau theo cặp về đặc điểm hoa mình mang đến
        HS sẽ thay nhau hỏi đáp:
        hoa của bạn có tên là gì?
        nó được trồng ở đâu ?
        chỉ các bộ phận của cây hoa
        hoa được trồng để làm gì
        kể tên các loài hoa bạn biết?
      - GV đưa ra câu hỏi cho HS trả lời: theo các em quan sát thì hoa được trồng ỏ đâu
        HS trả lời: hoa được trồng ở vườn, chậu
        GV yêu cầu HS chỉ và nói các bộ phận của hoa
        hãy nêu màu sấc của csc bộ phận
        hs trả lời thông qua hoạt động vừa đàm thoại với bạn
    - - cho HS đưa ra kết luận: có rất nhiều loại hoa khác nhau, chúng có những đặc điểm riêng cho từng loại
      - GV tổng kết đưa ra KL
- - - - Xác định rõ mục tiêu, kiến thức, kĩ năng HS đạt được
      - HS cần nắm được mục đích của quan sát trước khi tiến hành
    - - GV chọn đối tượng quan sát phù hợp với trình độ HS và điều kiện địa phương
      - Đối tượng quan sát rất đa dạng: các sự vật, hiện tượng, các mối quan hệ đang diễn ra tỏng môi trường TN-XH,...
      - GV ưu tiên lựa chọn các vật thật
    - - Có thể tổ chức cho HS quan sát cá nhân, theo nhóm hay cả lớp tùy theo số lượng phương tiện dạy học
      - GV hướng dẫn HS sử dụng nhiều giác quan để tri giác sự vật, hiện tượng
      - Sử dụng nhiều câu hỏi hướng dẫn HS quan sát
        
        Quan sát từ ngoài vào trong, từ trong ra ngoài
        
        Quan sát từ tổng thể đến chi tiết, chi tiết đến tổng thể
        
        Hướng dẫn HS so sánh, liên hệ với sự vật, hiện tượng cùng loại khác
    - - HS có thể trình bày bằng lời, bằng phiếu học tập, phương tiện dạy học
      - GV tổ chức cho HS nhận xét lẫn nhau
      - GV bổ sung và hoàn thiện kiến thức, kĩ năng
  - - - Trực quan hóa các đối tượng
      - Giữ được tính tự nhiên, khách quan hóa của sự vật, hiện tượng
      - Tạo hứng thú cho HS
    - - Nếu lạm dụng sẽ phát triển thành tư duy trừu tượng cho HS
      - làm phân tán sự chú ý của HS vào bài học