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人物·教育 - Coggle Diagram
人物·教育
西方教育思想(奴隶社会)
苏格拉底：产婆术，问答法
柏拉图：《理想国》，提倡“寓学习于游戏”
亚里士多德：首次提出“教育遵循自然”，最早提出了自由教育（文雅教育）
昆体良：西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家；《雄辩术原理》是西方第一本教育专著
教育的起源
教育的生物起源论(否定了教育的社会性）: 利托尔诺、桑代克、沛西·能
心理起源论(儿童对成人无意识的模仿)：孟禄
劳动起源论：米丁斯基、凯洛夫
教育发展阶段：
教育学独立形态阶段
夸美纽斯
：“教育学之父”; 所著《大教学论》标志教育开始形成一门独立学课； 第一次从理论上论述直观性原则、首次在理论上系统论述班级授课制、“泛智”思想
裴斯泰洛齐：西方教育史上首次明确提出“教育心理学化”，首次将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践
裴斯心理重劳动
赫尔巴特：《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生；“现代教育学之父”；传统教育学；三中心“教师”“课堂”“教材”；四阶段“小明联系小方”；教育性教学
培根：首次提出把教育学作为一门独立的学课
教育学发展多样化阶段
斯宾塞：教育是为完满生活做准备；实证主义、反思辨；重视实科教育
杜威：实用主义；《民主主义与教育》；儿童活动中心经验；”学校即社会“；”教育无目的论“；”从做中学“；
凯洛夫：《教育学》，世上第一步马克思主义的教育学著作，对我国教育有着广泛影响
个体身心发展动因
内发论（遗传决定论）：孟子、霍尔、弗洛伊德、高尔顿、格赛尔（成熟势力说）
外铄论（环境决定论）：荀子、洛克、华生、斯金纳
终身教育
法国的保罗·朗格朗最早系统论述了终身教育