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Bloque #1 Bases para el diseño curricular, Dimensión macro, Dimensión…

- - - - - Criterios para el diseño de los programas
        -Condiciones para cada modalidad o tipo de sistema
        -Procesos de formación docente
        -Condiciones de la estructura requerida para el buen proceso pedagógico
- - - - Trata de medir la rentabilidad
        del sistema de enseñanza
  - - - Conductismo para el estudiante
  - - - Enfatizá en el diseño instruccional
        como guía fundamental de la enseñanza
- - - - -Cuando existe un currículo y se requiere conocer si se necesita modificar o conservarlo
        
        -Cuando no existe un currículo y se requiere la creación de uno
      - Características de un diagnostico
        
        Cuasal: Identifica, analiza y caracteriza los factores contextuales y permite establecer causas por las que se da dicha situación
        
        Situacional: identificar el estado en el que se encuentran los factores contextuales que influyen en la formación
        
        Valoral: Implica la posibilidad de identificar las áreas prioritarias que requieran ser atendidas para que la situación sea mas satisfactoria
      - Fuentes del diagnostico
        
        Informes del gobierno, datos de organismo, revistas especializadas, diarios, anuarios, diagnósticos de especialistas, comités acreditadores
      - Aspectos que complementan el diagnostico
        
        Datos estimados de posibles usuarios, Desarrollo de un análisis del mercado laborar para reconocer oportunidades laborales para el futuro profesional, revisar otras instituciones que ofrecen programas similares
        
        Resultados del diagnostico: Define el alcance que tendrá el proyecto curricular y la perspectiva y enfoque que asumirá la profesión.
        
        Argumentación de la propuesta curricular
        
        Por viabilidad: El proyecto debe poder llevarse acabo con los recursos humanos, la infraestructura y la administración que se tenga a disposición
        
        Pertinencia: La propuesta curricular debe ser adecuada a las necesidades por las que se creo y acorde al contexto y época en la que se desarrollara
        
        La oportunidad: Debe de ser planteado con un margen de ventaja competitiva respecto a la oferta de mercado
        
        Operatividad: El proyecto curricular planteado pueda desarrollarse realmente justo como ha sido propuesto
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      - Especialidades