Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

NHIỆM VỤ TUẦN 4 KHTN NHÓM 5 - Coggle Diagram

- - - - CÁC GIÁC QUAN CỦA EM
      - EM GIỮ VỆ SINH CƠ THỂ
      - CƠ THỂ CỦA EM
      - EM ĂN UỐNG LÀNH MẠNH
      - EM VẬN ĐỘNG VÀ NGHỈ NGƠI
      - EM BIẾT TỰ BẢO VỆ
      - ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
    - - BAN NGÀY VÀ BAN ĐÊM
      - ÁNH SÁNG VÀ MẶT TRỜI
      - HIỆN TƯỢNG THỜI TIẾT
      - ÔN TẬP CHỦ ĐỀ TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI
    - - CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ VẬT NUÔI
      - GIỮ AN TOÀN VỚI MỘT SỐ CON VẬT
      - CON VẬT QUANH EM
      - EM CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ CÂY TRỒNG
      - ÔN TẬP CHỦ ĐỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
      - CÂY XUNG QUANH EM
  - - - GIỮ VỆ SINH CƠ THỂ
      - CÁC GIÁC QUAN CỦA CƠ THỂ
      - CƠ THỂ CỦA EM
      - BẢO VỆ CÁC GIÁC QUAN
      - CHĂM SÓC CƠ THỂ KHỎE MẠNH
      - BẢO VỆ CƠ THỂ AN TOÀN
      - ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
    - - THỜI TIẾT
      - THỰC HÀNH QUAN SÁT BẦU TRỜI
      - BẦU TRỜI BAN NGÀY VÀ BAN ĐÊM
      - ÔN TẬP CHỦ ĐỀ TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI
    - - CÂY VÀ CON VẬT ĐỐI VỚI CON NGƯỜI
      - CÁC BỘ PHẬN CỦA CON VẬT
      - CÁC BỘ PHẬN CỦA CÂY
      - CHĂM SÓC, BẢO VỆ CÂY TRỒNG VÀ VẬT NUÔI
      - ÔN TẬP CHỦ ĐỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
      - CÂY VÀ CON VẬT QUANH TA
  - - - VẬN ĐỘNG VÀ NGHỈ NGƠI
      - THỰC HÀNH: RỬA TAY, CHẢI RĂNG, RỬA MẶT
      - ĂN UỐNG HÀNG NGÀY
      - GIỮ AN TOÀN CHO CƠ THỂ
      - ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
      - CÁC GIÁC QUAN
      - CƠ THỂ EM
    - - THỜI TIẾT
      - ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI
      - BẦU TRỜI VÀ BAN ĐÊM
    - - CÁC CON VẬT QUANH EM
      - CHĂM SÓC, BẢO VỆ CÂY TRỒNG VÀ VẬT NUÔI
      - CÂY XANH QUANH EM
      - THỰC HÀNH QUAN SÁT CÂY XANH VÀ CÁC CON VẬT
      - ÔN TẬP VÀ ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
  - - - ĂN, UỐNG HÀNG NGÀY
      - VẬN ĐỘNG VÀ NGHỈ NGƠI
      - CÁC GIÁC QUAN CỦA CƠ THỂ
      - TỰ BẢO VỆ MÌNH
      - CƠ THỂ EM
      - ÔN TẬP CHỦ ĐỀ CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE
    - - THỜI TIẾT LUÔN THAY ĐỔI
      - ÔN TẬP CHỦ ĐỀ TRÁI ĐẤT VÀ BẦU TRỜI
      - CÙNG KHÁM PHÁ BẦU TRỜI
    - - CON VẬT QUANH EM
      - CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ VẬT NUÔI
      - CHĂM SÓC VÀ BẢO VỆ CÂY TRỒNG
      - ÔN TẬP CHỦ ĐỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT
      - CÂY XUNG QUANH EM
- - - - Đây là công việc của GV. GV cần phải xác định rõ việc tổ chức cho học sinh quan sát nhằm đạt được mục tiêu kiến thức hay kĩ năng nào.
        
        Từ đỏ HS cần nắm được mục đích của quan sát trước khi tiến hành.
    - - Tùy theo nội dung học tập, GV sẽ chọn đối tượng quan sát phù hợp với trinh đô HS và điều kiện địa phương
        
        Đối tượng quan sát rất đa dạng: là các sự vật, hiện tượng, các mối quan hệ đang diễn ra trong môi trường tự nhiên hay xã hội, các tranh ảnh, thí nghiệm ... mỗi đối tượng lại sử dụng nhóm các giác quan khác nhau.
        
        Khi chọn đối tượng quan sát, GV cần ưu tiên lựa chọn các vật thật. Vì vật thật sẽ hình thành được những biểu tượng sinh động, đầy đủ và chính xác; còn tranh ảnh, sơ đồ chỉ thể hiện được sự vật, hiện tượng ở trạng thái tĩnh với tính khái quát cao
    - - Có thể tổ chức cho HS quan sát cá nhân, theo nhóm hay cả lớp tùy theo số lượng phương tiện dạy học.
        
        Tùy theo mục đích và đối tượng được sử dụng cho HS quan sát, GV hướng dẫn HS sử dụng nhiều giác quan để trị giác sự vật, hiện tượng (tranh ảnh, vật thật, băng hình,...)
        
        Sử dụng nhiều câu hỏi hướng dẫn HS quan sát.
        
        •Quan sát từ ngoài vào trong, tử trong ra ngoài
        •Quan sát từ tổng thể đến chi tiết, chi tiết đến tổng thể
        • Hướng dẫn HS so sánh, liên hệ với các sự vật, hiện tượng cùng loại khác.
    - - HS có thể trình bảy bằng lời, bằng phiếu học tập, phương tiện dạy học.
        
        GV tổ chức cho HS nhận xét lẫn nhau.
        
        GV bổ sung và hoàn thiện kiến thức, kĩ năng.
    - - Bước 2 : Sau khi quan sát học sinh nhận xét bầu trời tại thời điểm quan sát và mô tả bầu trời bằng vốn từ của mình
        
        Bước 3: GV tổ chức cho HS ra sân trường để các em quan sát bầu trời theo câu hởi gợi ý sau: Nhìn lên bầu trời, các em có thấy những khoảng trời xanh và mặt trời không? Trời hôm nay nhiều mây hay ít mây ? Những mây có màu gì? Chúng đứng im hay chuyển động ? em có thấy ánh nắng vàng chiếu xuống hoặc những giọt mưa rơi không? Nhình xung quanh các em có thấy sân trường, cây cối, mọi vật úc nào khô ráo hay ướt?
        
        Tổ chức cho học sinh báo cáo kết quả quan sát
        
        Bước 1: Học sinh quan sát bầu trời
- - - - Đàm thoại tái hiện
        
        Gv đặt ra những câu hỏi chỉ yêu cầu HS nhớ lại kiến thức và trả lời theo trí nhớ, không cần suy luận
        
        Đó là hình thức được dùng khi cần đặt mối liên hệ giữa kiến thức đã học với kiến thức sắp học hoặc khi cần củng cố kiến thức vừa mới học
      - Đàm thoại giải thích minh họa
        
        Nhằm mục đích làm sáng tỏ 1 đề tài nào đó, Gv lần lượt nêu ra những câu hỏi kèm theo ví dụ minh họa để HS dễ hiểu, dễ nhớ
        
        Hình thức này đặc biệt có hiệu quả khi có sự hỗ trợ của các phương tiện nghe nhìn
      - Đàm thoại tìm tòi
        
        GV dùng hệ thống câu hỏi được sắp xếp hợp lí để dẫn dắt HS từng bước phát hiện ra bản chất sự vật
        
        Tính quy luật của hiện tượng đang tìm hiểu, kích thích sự ham muốn hiểu biết
    - - Thông qua việc hỏi đáp, GV tạo và đáp ứng nhu cầu nhận thức cho HS và các em được tham gia giải quyết vấn đề do bài học đặt ra
      - Vận dụng tốt sẽ có tác dụng kích thích tính tích cực, hứng thú, tư duy độc lập sáng tạo, của Hs trong học tập
      - Bồi dưỡng cho Hs năng lực diễn đạt lời nói và làm cho không khí lớp học thêm sôi nổi hơn
      - Tác dụng đánh giá kết quả học tập của Hs, thông qua hỏi đáp Gv thường xuyên thu được những tín hiệu ngược từ phía Hs, nắm bắt năng lực học tập, trình độ nhận thức của Hs để điều chỉnh hoạt động dạy và học.
    - - Giao viên có thể tổ chức hoạt động của HS theo ba phương án sau:
        
        Phương án 1: GV đặt ra câu hỏi nhỏ, riêng chỉ định từng HS trả lời( hoặc HS tự nguyện )
        
        Phương án 2: GV nêu trước lớp một câu hỏi tương đối lớn, kèm theo những gợi ý liên quan đên câuhỏi.HS giúp nhau trả lời từng bộ phận cuả câu hỏi lớn.GV tập hợp các câu hỏi đúng của HS đi đến câu trả lời của câu hỏi lớn.
        
        Phương án 3: GV nêu ra một câu hỏi chính , kèm theo gợi ý, nhằm tổ chức cho HS thảo luận hoặc đặt những câu hỏi để HS giúp nhau tìm lời
        giải đáp. Câu hỏi chính do GV nêu ra thường để kích thích tranh luận Trước các vấn đề như vậy ý kiến của mỗi HS thường khác nhau, hình thành những nhóm bảo vệ từng loại ý kiến , mỗi nhóm tìm ra lí lẽ bênh vực ý kiến của mình.
      - Một số điểm lưu ý
        
        GV cần chú ý
        
        Câu hỏi rõ ràng chính xác và ngắn gọn dễ hiểu
        
        Hệ thống câu hỏi phải logic, phù hợp nội dung bài học.
        
        Câu hỏi phù hợp với trình độ nhận thức của HS
        
        Tránh câu hỏi chung, quá dễ hoặc quá khó, câu hỏi "Đóng" câu hỏi " Đoán mò" .
        
        Cần rèn luyện ngôn ngữ cho HS ( cách dùng từ , đặt câu hỏi....)
        
        Rèn cho học sinh tính tư duy tự đặt câu hỏi và lời giải đáp của câu hỏi trong chương trình học tâpj