Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Phương pháp dạy học KHTN ở tiểu học, khái niệm, => Cả ba bước trên, GV…

- - - - Đây là công việc của GV, GV cần phải xác định rõ việc tổ chức cho HS quan sát nhằm được mục tiêu, kiến thức hay kĩ năng nào
      - Từ đó HS cần nắm được mục đích của quan sát trước khi tiến hành
    - - GV chọn đối tượng quan sát phù hợp với HS và điều kiện địa phương
      - Đa dạng; Sự vật, hiện tượng, mối quan hệ đang diễn ra trong môi trường tự nhiên, ....
      - Ưu tiên lựa chọn các vật thật.
    - - Tổ chức quan sát theo cá nhân, nhóm hay cả lớp
      - GV hướng dẫn HS sử dụng nhiều giác quan để tri giác sự vật, hiện tượng
      - Sử dụng nhiều câu hỏi hướng dẫn HS quan sát
    - - Hs có thể trình bày bằng lời nói, phiếu học tập, phương tiện dạy học
      - Cho Hs nhận xét lẫn nhau
      - GV bổ sung và hoàn thiện kiến thức, kĩ năng
- - - - GV đặt câu hỏi nhỏ, rẽ riêng chỉ định từng HS trả lời (hoặc để HS tự nguyện)
      - Tổ hợp các câu hỏi và đáp án là nguồn tri thức mới.
    - - GV nêu trước lớp một câu hỏi tương đối lớn, kèm theo những gợi ý liên quan đến câu hỏi
      - HS giúp nhau trả lời từng bộ phận của câu hỏi lớn
      - GV tập hợp các câu trả lời đúng của HS để đi đến câu trả lời lớn
    - - GV nêu ra một câu hỏi chính, kèm theo gợi ý, nhằm tổ chức cho HS thảo luận hoặc đặt những câu hỏi phụ đề HS giúp nhau tìm lời giải đáp.
      - Câu hỏi chính do GV nêu ra giúp HS kích thích tranh luận, nhiều ý kiến, nhiều giải pháp..
      - GV đưa ra lời tổng kết hoặc đưa ra câu hỏi phụ, hỗ trợ cho HS tự lực đi tới kết luận
      - Thông tin mới là nội dung tranh luận, câu hỏi chính và lời giải đáp tổng kết