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Literarische Texte, Merkmale des Umgangs mit Literatur, Prinzipien…
Literarische Texte
Ziele der Literaturdidaktik
Allgemeine Ziele der Literaturdidaktik
BREDELLA
Authentische
Gesprächssituationen
ermöglichen
Ort
der Erfahrung mit Literatur
Entfaltung
kognitiver und emotionaler Fähigkeiten
Literaturunterricht im DaZ-Unterricht
SPINNER
Selbst- und Sozialkompetenz
Interkulturelle Kompetenz
und l
iterarisch-ästhetische Bildung
Lese- und Sprachkompetenz
Literarisches Lesen zur Förderung der Inferierfähigkeit
EHLERS
Literarisches Lernen:
Schulische Lernprozesse, die zum Erwerb von Einstellungen, Fähigkeiten, Kenntnissen und Fertigkeiten führen, um literarische Texte in ihren verschiedenen Ausdrucksformen zu erschließen.
Enger Sinn:
Literarisches Lernen ermöglicht verstehen von literarischen Texten
Weiter Sinn
: Literarisches Lernen bildet Selbst/Sozialkompetenz, Lese/Sprachkompetenz, Interkulturelle Kompetenz
Merkmale von Literatur
nach Rösch
Mehrfach-adressiert
fiktional
Merfachkodiert
ästhetisch
autoreflexiv
oder
intertextuell
kulturell determiniert
(oder interkulturell)
medial
präsentiert oder
intermedial
7
Schwierigkeiten
von DaZ SuS
CALP
Wortschatz
Leseerfahrung
Konsequenz
: Semantisierung ermöglichen, Prozess begleiten, Hilfen an die Hand geben (Textdetektive) :recycle:
Merkmale des Umgangs mit Literatur
Sich auf Unabschließbarkeit des Sinnbildungsprozesses einlassen
Beim Lesen und Hören lebendige Vorstellungen entwickeln
literaturhistorisches Interesse entwickeln (bedingt)
Subjektive Involviertet und genaue Wahrnehmung verbinden, Perspektiven nachvollziehen,
Handlungslogik verstehen,
Lit. Gespräch,
prototypische Vorstellungen von Gattungen/Genres gewinnen
Mit Fiktionalität bewusst umgehen
Wahrnehmung sprachlicher Gestalt,
verstehen metaphorischer und symbolischer Ausdrucksweise
Prinzipien literarischer Bildung nach Spinner
Literatur ist ....
,
Schüler sollen
bspw. mit Fiktionalität bewusst umgehen.