Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Le vocabulaire en classe maternelle - Coggle Diagram
Le vocabulaire en classe maternelle
Un apprentissage explicite
Changement important
Passage du langage de connivence au langage explicite
Apprendre à verbaliser sous forme acceptable et avec une mise à distance de laction
Rapprochement de la mise en récit
En oral scriptural
Emprunte déjà certain aspect du langage écrit
Le langage de l'institutrice sert de référence aux enfants pour leur permettre d'utiliser une bonne communication
Directions multiples
Rencontre unique avec le mot ou simple évocation ne suffisent pas pour l'intégration d'un mot nouveau.
Il faut donc aborder le vocabulaire en croisant plusieurs types de situations d'apprentissages.
Guidage verbal de l'enseignant joue un rôle prépondérant
Accompagnement + étayage de la production langagière des élèves
Une évaluation est nécessaire pour mettre en valeur le progrès des enfants. Un outil est efficace comme la construction de grille d'observation des product° langagières
Pour suivre l’évolution des eleves
Organiser la répartition des enfants dans des groupes de langage en classe
Mode de regroupement
Grand groupe
L’écoute
La compréhension en réception
Les échanges conversationnels
La mémorisation/restitution
Petit groupe
Production langagière
Les activités de structuration
Analyse de la langue
L’aide et la remediation
Le développement du tutorat langagier entre pairs
Un projet conttextualiser
Apprendre et comprendre des nouveaux mots
Construire du sens avec une expérience vécu
Amener une activité langagière pour que les enfants passent d'un vocabulaire passive à un vocabulaire actif.
Entraîner à la categorisation
Relation étroite
Étendue du répertoire lexical
Compétence à catégoriser
Apprendre des mots isolés
Les faire entrés dans une collection et des catégories
Reogarniser les savoirs précédents
Apprendre que le mot peut appartenir à différentes catégories conceptuelles, différentes réalités ou plusieurs représentations
Travailler le lexique
Organiser et planifier l’apprentissage systématique et spécifique
Acquérir les capacités cognitive
Outils methodoogiques
Langage comme objet d’etude
Apprendre à jouer avec le langage
Développer des attitudes réflexives
Observation fine sur les matériaux
La découverte de la mémorisation de structure lexicales et syntaxiques
Comprendre le fonctionnement du langage c’est élaborer des outils de pensée sui servent à tous l’es apprentissages