Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
CÁC HÌNH THỨC DẠY HỌC - Coggle Diagram
CÁC HÌNH THỨC DẠY HỌC
Tự học
Ưu điểm
Giúp học sinh rèn luyện tính độc lập trong hoạt động trí tuệ, trong tổ chức học tập
Mở rộng, đào sâu, hệ thống hóa, khái quát hóa những điều đã học ở trên lớp
Rèn luyện kĩ năng kĩ xảo học tập, vận dụng kiến thức đã học để giải quyết tình huống.
Chuẩn bị lĩnh hội những tri thức mới bằng cách đọc, viết, sưu tầm,…dưới sự hướng dẫn của giáo viên
Lưu ý
Cần có sự hướng dẫn bài làm về nhà, tổ chức học tập và phương pháp học tập của giáo viên.
Kết hợp với cha mẹ quản lí, tổ chức, giúp đỡ các em.
Làm cho hs thấy được tầm quan trong của việc học ở nhà và tự giác thực hiện
Kiểm tra thường xuyên, nghiêm túc các bài làm ở nhà.
Khái niệm
Là hình thức tổ chức dạy học hỗ trợ cho hình thức lên lớp bao gồm nắm vững tài liệu trong sách giáo khoa, hoàn thành các bài tập viết, các bản báo cáo, thí nghiệm, thực hành, chuẩn bị bài sắp học. ngoài ra giáo viên còn có thể ra bài tập cho học sinh giỏi kém.
Hình thức tổ chức lớp bài
Ưu điểm
Bảo đảm công tác dạy học đạt hiệu quả cao nhất trong thời gian ngắn nhất.
Tạo điều kiện dễ dàng cho việc lập kế hoạch, chương trình môn học, đảm bảo sự thống nhất trong cả nước.
Đào tạo được hàng loạt học sinh theo nhu cầu học tập của học sinh và yêu cầu trình độ lao động của xã hội.
Tạo điều kiện thuận lợi cho việc hợp tác, giúp đỡ lẫn nhau giữa các học sinh
Bảo đảm cho dạy và học tiến hành có mục tiêu, có kế hoạch, có hệ thống phù hợp
Nhược điểm
Học sinh dễ thụ động trong việc nắm tri thức
Không có điều kiện để học sinh thỏa mãn những yêu cầu hiểu biết rộng rãi và sâu sắc những tri thức.
Giáo viên ít có thời gian chú ý đầy đủ đến các đặc điểm nhận thức riêng của từng học sinh
Đặc điểm
Mỗi lớp học sinh học theo một nội dung được quy định cụ thể trong một kế hoạch, một chương trình dạy học
Giáo viên trực tiếp lãnh đạo tổ chức, điều khiển hoạt động nhận thức của học sinh cả lớp
Học sinh được chia thành lớp với số lượng và thành phần ổn định theo lứa tuổi, theo trình độ nhận thức.
Hình thức dạy học theo nhóm
Nhược điểm
Bị hạn chế bởi không gian chật hẹp của lớp học dễ gây ồn, ảnh hưởng tới các lớp khác
tổ chức không hợp lí sẽ làm mất thời gian, bài dạy khó hoàn thành.
Lưu ý
Nên sử dụng hình thức trong các hoạt động học tập, lao động và vui chơi
Luôn thay đổi cách chia nhóm khiến các hoạt động hấp dẫn hơn, tránh sử dụng cách chia nhóm cố định
Nên duy trì nhóm nhỏ từ 4-6 học sinh
Ưu điểm
Điều kiện cho học sinh lựa chọn thông tin từ bạn để bổ sung và làm phong phú thêm sự hiểu biết
Giúp học sinh phát huy vai trò trách nhiệm trong học tập, phát triển kĩ năng giao tiếp, tính cách, hợp tác
Học sinh dễ học hỏi lẫn nhau, bộc lộ ý kiến của mình và nghe ý kiến người khác
Giáo viên có điều kiện tập trung để quan sát, theo dõi hoạt động của từng học sinh
Khái niệm
Là hình thức có sự kết hợp tính tập thể và tính cá nhân dưới sự chỉ đạo của giáo viên
học sinh chia sẻ những hiểu biết của mình, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, vừa có trách nhiệm với việc học tập của mình vừa phải quan tâm đến việc học tập của các bạn khác trong nhóm
Ngoại khóa
Ưu điểm
Hđ ngoại khóa thích hợp cho việc sử dụng các PPDH (quan sát thiên nhiên, các trò chơi… )
Giúp HS tri giác trực tiếp đối tượng và ghi nhớ tốt
Là cơ hội để các em bộc lộ cá tính, năng khiếu, sở trường
Nhược điểm
Môi trường có thể tác động đến kết quả học tập và sức khỏe của GV và HS
GV và HS mất nhiều thời gian để di chuyển và ổn định tổ chức lớp
GV khó có thể quản lí tốt HS
Khái niệm
Dạy học ngoài lớp là hình thức tổ chức dạy học sinh động, tạo hứng thú học tập cho HS
Tạo điều kiện cho học sinh có thể mở rộng đào sâu tri thức phát triển hứng thú và năng lực riêng
Lưu ý
GV Xác định đối tượng học tập chính phù hợp với trọng tâm bài dạy
GV cần dự kiến những yếu tố thời tiết tại thời điểm diễn ra tiết học
GV nên tìm hiểu kĩ địa điểm dạy học, nên chọn những địa điểm gần trường
Môi trường học tập phải đảm bảo không ảnh hưởng đến sức khỏe của HS
Tham quan
Nhược điểm
GV tốn nhiều thời gian trong việc lên kế hoạch tổ chức, tìm địa điểm
Môi trường có thể tác động đến việc tham quan của HS
GV khó có thể quản lí tốt HS.
Lưu ý
Quy định về kỉ luật, an toàn trên đường đi và nơi đến tham quan
Phổ biến trước nhiệm vụ, yêu cầu, và nội dung tham quan cho cả lớp
Tìm hiểu trước địa điểm, chọn thời gian và thời tiết thích hợp
Cuối đợt GV tóm tắt kết quả tham quan
Ưu điểm
Hình thành cho hs phương pháp quan sát, phân tích, tổng hợp những tài liệu
Bồi dưỡng lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước, yêu con người
Giúp học sinh tích lũy thêm nhiều tri thức, làm phong phú kinh nghiệm
Tham quan tạo ra hình thức vận động cơ thể, thay đổi moi trường
Khái niệm
Là hình thức tổ chức dạy học nhằm tổ chức cho học sinh quan sát trực tiếp sự vật, hiện tượng trong thiên nhiên, xã hội, trong cuộc sống, sản xuất, từ đó mở rộng tầm nhìn, vốn hiểu biết của HS, gây hứng thú học tập.
Phụ đạo
Khái niệm
Trong quá trình dạy học tất yếu phải có sự phân hóa về trình độ nhận thức và sẽ xuất hiện hai loại học sinh đáng chú ý: loại yếu - kém và khá - giỏi. Vì vậy cần phải tìm ra nguyên nhân và biện pháp giúp đỡ tích cực phù hợp với từng loại
Ưu điểm
Tạo sự bình đẳng để mỗi học sinh có thể phát triển theo năng lực và sở trường của mình.
buộc học sinh tích cực hoạt động, tự mình phát hiện ra kiến thức
Giáo viên có thể giúp đỡ học sinh kém theo kịp chương trình học tập
Hình thức học tập này cũng phù hợp với chương trình học tập dành cho các lớp ghép
Nhược điểm
khó có thể sử dụng nhiều thời gian cho hình thức dạy học này
Thảo luận
Lưu ý
Khi tiến hành thảo luận: gv nêu câu hỏi rồi chỉ định hs phát biểu hoặc để hs tự do phát biểu
Cuối cùng phải tổng kết, nhận xét, đánh giá, cho điểm
Giáo viên xây dựng và phổ biến đề tài và kế hoạch thảo luận cho học sinh
Khái niệm
Hình thức này đòi hỏi học sinh phải chuẩn bị ý kiến về những vấn đề nhất định có liên quan đến nội dung tài liệu học tập của một hay nhiều đề mục, rồi tiến hành báo cáo, thảo luận và tranh luận
Ưu điểm
Phát triển óc tư duy khoa học, ngôn ngữ và hứng thú học tập.
Bồi dưỡng các phương pháp nghiên cứu một cách vừa sức.
Giúp học sinh làm quen với việc mở rộng, đào sâu những vấn đề học tập