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Uso didáctico del video, ¿por qué?, Valeria Buitrón Núñez // 2252 - Coggle…

- - - - Facilita la construcción de un conocimiento significativo a través de imágenes, sonidos y palabras
        
        Permite concebir una imagen más real del concepto
        
        Es importante el conocimiento de los diversos enfoques didácticos para el uso del video en el aula
      - Funciones didácticas del video
        
        Suscitar interés en un tema: Ingresa al estudiante al tema que se abordará y provocar una respuesta positiva.
        
        Introducir a un tema: Proporciona una visión general del tema donde el docente puede destacar algunos conceptos.
        
        Desarrolla un tema: Apoya las explicaciones del profesor
        
        Confrontar o contrastar ideas o enfoques: Permite a los alumnos establecer comparaciones y contrastar diferentes puntos de vista
        
        Recapitulación y cierre de un tema: Utilizar fragmentos de un video para constatar el aprendizaje de los alumnos
    - - Al seleccionar un video es importante definir la intencionalidad didáctica, ya sea para aclarar conceptos, conocer diversas opiniones sobre un tema, visualizar épocas, lugares, hechos, experimentos, etc.
        
        Es importante explicarle a los alumnos las actividades a realizar antes, durante y después de ver el video
        
        Antes de la presentación
        
        Anunciar a los alumnos que se verá un video
        
        Decir de que se trata y pedir que den ideas e hipótesis de lo que se va a ver
        
        En una hoja anotar 3 columnas que digan "Lo que sé, lo que quiero saber y lo que aprendí"
        
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        Durante la presentación
        
        Darle a los alumnos una tarea sobre los contenidos del segmento
        
        Pedir de 3 a 5 detalles específicos del mismo y se anotará en la segunda columna (lo que quiero saber)
        
        Es importante hacerlo más dinámico, es decir, interactuar con el video (adelantar, pausar, retroceder) cuando se considere necesario
        
        Después de la presentación
        
        Pedirle a los alumnos que en la ultima columna escriban lo que aprendieron
        
        Cambiar la hoja con algún compañero y que este escriba algún otro dato importante y repetir 3 veces este procedimiento
        
        De esta manera los alumnos sin saberlo habrás contribuido con sus compañeros