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La deficiencia en la lectoescritura. - Coggle Diagram
La deficiencia en la lectoescritura.
¿Cómo están desarrollados estos problemas en otras investigaciones?
¿Qué teorías, modelos o argumentos desarrollan este problema?
¿Qué partes o aspectos componen este problema en la bibliografía conocida?
¿Cómo se define este problema y quien lo hace?
El problema en cuestión es la lectoescritura.
La lectoescritura se comprende como la unión de la lectura y escritura.
Uta Frith (1985) “los niños siguen su propio proceso de adquisición de la lectura y la escritura independientemente de las creencias y expectativas del adulto educador”.
Esta concepción esta compuesta por 3 etapas denominadas, etapa logo gráfica, etapa alfabética y etapa ortográfica.
Emilia Ferreiro propone un método constructivista de enseñar a leer y escribir.
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El libro de los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Escrito en 1980 por Emilia Ferreiro y Teberosky.
Se enfoca en la adquisición de la lectoescritura por parte de los niños y el desarrollo de sistemas de escritura que ellos desarrollan pasando de un estadio a otro.
Goodman 1982. El proceso de lectura: consideraciones a través de las lenguas y del desarrollo.
Se plantea que la lectoescritura es un juego de adivinanzas por parte de los educandos, quienes construyen significados a través de la interacción del contexto.
Carmen Basurto García y José Luis Castillo Basurto 2013. Mis primeras letras.
Está enfocado en la adquisición de la lectura y escritura a través de diversas actividades.
En 1979 Emilia Ferreiro y Teberosky propusieron un modelo de etapas para la adquisición de la lectoescritura.
Etapa de escritura
indiferenciada.
Etapa de escritura diferenciada.
Etapa silábica.
Etapa silábico-alfabética.
Etapa alfabética.
Pre caligráfica.
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La zona de desarrollo próximo de Vygotsky.
La primera de ellas se enfoca en el nivel de desarrollo real.
Lo que el estudiante puede realizar por sí mismo.
La zona de desarrollo próxima.
Lo que el alumno sabe con lo que puede llegar a saber.
Interacción con sus semejantes.
La zona de desarrollo potencial.
Con la guía de un docente el alumno puede alcanzar un determinado conocimiento.
Federico Gedike (1779) y Samiel Heinicke.
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¿Qué teorías los guían?
¿Qué evidencia o apoyo presentan estos autores para validar sus argumentos?
¿Qué otras teorías, informe de investigación o autores desarrollan este problema?
¿Qué sugerencias se extraen de los estudios citados anteriormente, para resolver nuestro problema?
Existen muchas formas de enseñar a leer y escribir a los educandos, podemos partir desde métodos silábicos hasta realizar la zona de desarrollo próximo de Vygotsky.
Sean de tomar en cuenta muchos aspectos, desde los social como menciona Vygotsky como darles un verdadero significado como menciona David Ausubel.
El modelo de Marsh y Friedman.
Se distinguen cuatro etapas de estrategias que el lector utiliza para acceder al significado de la palabra escrita.
La a divinización lingüística.
La memorización por discriminación de índices visuales.
La decodificación secuencial.
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En la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura se presenta el experimento del muñeco Bob en el año 1961.
Experimento original de Vigotsky " Método de la Doble Estimulación " (Vygotsky, 1995).
Piaget experimento con sus hijos.
Un niño que se encuentra en la etapa de las operaciones concretas podría ordenar una serie de palitos por tamaño mentalmente.
Albert Bandura, la cual se denomina aprendizaje social.
La teoría de Piaget del desarrollo cognitivo.
La teoría sociocultural de Vygotsky.
El aprendizaje significa de David Ausubel.
Las 3 etapas de escritura de Uta Frith.
Los niveles de lectoescritura de Emilia Ferreiro.
En la teoría de Piaget del desarrollo cognitivo no solo se enfoca en los estadios.
También en las competencias lingüísticas que se presentan a la edad de 7 años.
El aprendizaje por descubrimiento propuesta Jerome Bruner.
Los alumnos deben aprender a través de un descubrimiento guiado por parte de los docentes.
Se brindan las herramientas, más no las respuestas.
Albert Bandura propuso la teoría del aprendizaje social.
La observación, la imitación y el modelaje juegan un papel primordial en la adquisición de aprendizajes.