Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ADHD (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder) - Coggle Diagram
ADHD (Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder)
deskripsi
ADHD: suatu kondisi yang mempengaruhi anak-anak dan orang dewasa yang ditandai dengan masalah dengan perhatian, impulsif, dan aktivitas berlebihan
karakteristik emosi-sosial
saat bayi seorang anak ADHD adalah high maintenance baby
sering rewel
sering menangis meskipun tidak sedang sakit dan meskipun cukup asupan susu
sulit makan
sulit tidur
over responsive dan under responsive terhadap stimulus sensori
Pada masa sekolah dengan adanya disorganisasi & kemampuan akademik yang fluktuatif dapat menimbulkan penolakkan sosial, penolakkan ini dapat menimbulkan anak dengan ADHD kurang percaya diri
karakteristik belajar/kognitif
yang dapat dilakukan
menggunakan bahan ajar yang menarik dan berwarna cerah. hal ini dilakukan dengan harapan anak dengan ADHD dapat fokus pada bahan yang diajarkan
mengurangi rangsangan yang tidak relevan sebanyak mungkin. ruang kerja siswa terdiri dari bilik tiga sisi untuk mengurangi gangguan.
memberikan instruksi secara padat dan jelas, pemberian instruksi secara satu persatu
perilaku yang ditunjukkan
kesulitan melaksanakan tugas
tidak dapat duduk diam
kemampuan menulis buruk
kesulitan dalam kerja kelompok
kemampuan belajar buruk
sering kehilangan barang seperti alat tulis
fokus mudah teralihkan
faktor penyebab karakteristik
Tempramental
ADHD dikaitkan dengan penghambatan perilaku yang berkurang, kontrol yang mudah, atau kendala; emosi negatif; dan/atau pencarian kebaruan yang tinggi. Ciri-ciri ini dapat mempengaruhi beberapa anak untuk ADHD tetapi tidak spesifik untuk gangguan tersebut.
environmental
Mungkin ada riwayat pelecehan anak, penelantaran, penempatan pengasuh yang berganti-ganti, paparan neurotoksin, infeksi, atau paparan alkohol dalam rahim
genetic and psychological
Gen tertentu telah dikorelasikan dengan ADHD, mereka bukanlah faktor penyebab utama namun gangguan seperti penglihatan dan pendengaran, kelainan metabolisme, gangguan tidur, defisiensi nutrisi, dan epilepsi dapat dipertimbangkan sebagai kemungkinan pengaruh pada gejala ADHD.
Course modifiers
Pola interaksi keluarga pada anak usia dini tidak mungkin menyebabkan ADHD tetapi dapat mempengaruhi jalannya atau berkontribusi pada perkembangan sekunder dari masalah perilaku yang mengarah pada ADHD.
contoh deskripsi karakteristik
kognitif
Angie sangat sulit untuk berkonsentrasi di sekolah, dan tidak bisa duduk dengan diam, ia akan terus bergoyang-goyang atau berjalan-jalan dikelasnya. Angie mudah teralihkan dan sering mengganggu siswa lainnya disekolah. Angie selalu membuat kesalahan ceroboh dalam apapun yang ia kerjakan dan tampaknya sering melamun. Orang tua Angie merasa bahwa dia impulsif, dan mereka merasa frustrasi karena dia tidak dapat melakukan pekerjaan rumah tangga sederhana, seperti mengatur meja, kecuali jika dia diminta beberapa kali.
Sosio-emosi
Angie sering berubah dari gadis kecil mereka yang suka bersenang-senang menjadi anak yang pemarah dan tidak bahagia.
cara identifikasi
ciri penting dari attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) adalah pola persisten dari kurangnya perhatian dan/atau hiperaktivitas-impulsif yang mengganggu fungsi atau perkembangan.
Inattention: kurangnya perhatian bermanifestasi secara perilaku dalam ADHD seperti melalaikan tugas, kurang ketekunan, mengalami kesulitan mempertahankan fokus, dan tidak teratur dan bukan karena pembangkangan atau kurangnya pemahaman.
Hyperactivity: mengacu pada aktivitas motorik yang berlebihan (seperti anak berlari-lari) ketika tidak sesuai, atau kegelisahan, penyadapan, atau keaktifan bicara yang berlebihan. Pada orang dewasa, hiperaktif dapat bermanifestasi sebagai kegelisahan yang ekstrem atau melelahkan orang lain dengan aktivitas mereka
Impulsivity: mengacu pada tindakan tergesa-gesa yang terjadi pada saat itu tanpa pemikiran sebelumnya dan memiliki potensi bahaya yang tinggi bagi individu. Impulsif mungkin mencerminkan keinginan untuk imbalan segera atau ketidakmampuan untuk menunda kepuasan. Perilaku impulsif dapat bermanifestasi sebagai gangguan sosial dan/atau membuat keputusan penting tanpa mempertimbangkan konsekuensi jangka panjang
ADHD dimulai pada masa kanak-kanak. Persyaratan bahwa beberapa gejala muncul sebelum usia 12 tahun menunjukkan pentingnya presentasi klinis yang substansial selama masa kanak-kanak. Pada saat yang sama, usia dini saat onset tidak ditentukan karena kesulitan dalam menetapkan onset masa kanak-kanak yang tepat secara retrospektif. Ingatan orang dewasa tentang gejala masa kanak-kanak cenderung tidak dapat diandalkan, dan tidak reliabel untuk memperoleh informasi tambahan
Referensi
Hallahan, D. P., Pullen, P. C.,& Kauffman, J. M. (2014).
Exceptional Learners
. Pearson Education Limited.
Kirk,S., Gallagher, J. J., & Coleman, M. R. (2009).
Education Exceptional Children
. Cengage Learning.