Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Spiritual Care For Infant and Children, image, นางสาวพรกมล วิศว์วิสุทธิ์…

- - - - มีศักยภาพในศรัทธาแต่ขาดความสามารถในการปฏิบัติตามศักยภาพนั้น
      - ผ่านการดูแลด้วยความรักจากพ่อแม่และผู้ใหญ่คนอื่นๆ ในชีวิต เด็กเล็กเริ่มสร้างประสบการณ์ชีวิตแห่งความไว้วางใจ ความกล้าหาญ ความหวังและความรัก
      - เด็ก ๆ จะได้รับประสบการณ์ศรัทธาเป็นความเชื่อมโยงระหว่างตนเองกับผู้ดูแล
    - - พัฒนาการทางปัญญาของเด็กในวัยนี้ทำให้ไม่สามารถคิดเชิงนามธรรมได้ และโดยทั่วไปแล้วจะไม่สามารถมองเห็นโลกจากมุมมองของผู้อื่นได้
      - เด็ก ๆ ได้มีส่วนร่วมกับพิธีกรรมของชุมชนทางศาสนาของพวกเขาโดยได้รับประสบการณ์และเรียนรู้จากคนรอบข้าง
    - - เด็กในวัยนี้สามารถเริ่มค้นหาความแตกต่างระหว่างข้อเท็จจริงที่ตรวจสอบแล้วกับสิ่งต่าง ๆ ที่อาจเป็นจินตนาการหรือการเก็งกำไรมากกว่า
      - เด็ก ๆ เริ่มมีความสามารถในการเข้าใจว่าคนอื่นอาจมีความเชื่อที่แตกต่างจากพวกเขา
    - - เริ่มมีความสามารถในการมองเห็นสิ่งต่างๆ จากมุมมองของคนอื่น ซึ่งหมายความว่าพวกเขาสามารถจินตนาการว่าคนอื่นคิดอย่างไรเกี่ยวกับพวกเขาและศรัทธาของพวกเขา
      - สำหรับวัยรุ่นที่อายุน้อยกว่า อำนาจนั้นส่วนใหญ่ยังคงอยู่กับพ่อแม่และผู้ใหญ่ที่สำคัญ สำหรับวัยรุ่นที่มีอายุมากกว่าและผู้ใหญ่ในระยะนี้ อำนาจจะอยู่กับเพื่อนและชุมชนทางศาสนา สำหรับทุกคนในระยะนี้ อำนาจทางศาสนาส่วนใหญ่อยู่ภายนอกตนเอง
    - - เริ่มตั้งคำถามกับสมมติฐานของตนเองเกี่ยวกับประเพณีความเชื่อ
      - วุฒิภาวะที่มากขึ้นได้มาจากการปฏิเสธความเชื่อบางส่วนในขณะที่ยืนยันส่วนอื่นๆ ในท้ายที่สุด บุคคลนั้นเริ่มมีความเป็นเจ้าของเส้นทางศรัทธาของตนเองมากขึ้น
    - - ผู้คนมักจะไม่มาถึงขั้นตอนนี้จนกว่าจะอายุ30ต้นๆ
      - บุคคลในขั้นตอนนี้สบายใจที่รู้ว่าคำตอบทั้งหมดอาจหาไม่ง่าย
      - ความต้องการอย่างแรงกล้าในการไตร่ตรองตนเองของแต่ละคนทำให้เกิดความรู้สึกถึงความสำคัญของชุมชนในการพัฒนาศรัทธา
      - ผู้คนในขั้นตอนนี้เปิดรับมุมมองด้านศรัทธาของผู้อื่นมากขึ้นเช่นกัน นี่ไม่ใช่เพราะพวกเขากำลังเคลื่อนห่างจากศรัทธา แต่เพราะพวกเขามีความตระหนักว่าศรัทธาของผู้อื่นอาจแจ้งและทำให้ตนเองลึกซึ้งขึ้น
    - - ผู้คนในขั้นตอนนี้หวงแหนชีวิตแต่ไม่ได้ยึดติดอยู่กับชีวิตมากเกินไป พวกเขาใช้ศรัทธาในการลงมือ ท้าทายสภาพที่เป็นอยู่ และทำงานเพื่อสร้างความยุติธรรมในโลก
      - คนในขั้นตอนนี้สามารถเป็นครูสอนศาสนาที่สำคัญได้ เพราะพวกเขามีความสามารถในความสัมพันธ์กับใครก็ตามในทุกขั้นตอนและจากความเชื่อใดๆ พวกเขาสามารถเชื่อมโยงกันโดยไม่ต้องมีความเห็นอกเห็นใจ แต่ในขณะเดียวกันก็สามารถท้าทายสมมติฐานที่ขั้นตอนอื่น ๆ อาจมี