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海洋災害, 科學化的探索, 111-115海洋教育執行計畫 普通教育、專業教育, 廣義的論文寫作, 論文題目除了我想做, 課程規劃海洋防災-離岸流…
海洋災害
海洋災害種類
海洋地質災害
海洋生態災害
海洋水文災害
海洋氣象災害
影響層面
經濟
環境
生命安全
海洋防災-離岸流
海洋災害形成原因
人為因素
自然發生
海洋防災(預防)
108年課綱
海洋休閒
海 E1喜歡親水活動，重視水域安全
海 E2學會游泳技巧，熟悉自救知能。
1-3-1說明臺灣地區知名的親水活動。
1-3-2 體驗親水活動，如游泳、浮潛、帆船等，分享參與的樂趣或心得。
1-3-4 能以一種游泳方式(如：捷式、蛙式、仰式等)，至少游完 15 公尺。
海洋教育:海洋科學
4-3-2 瞭解海嘯形
成的原因、影響及應變方法
4-3-3說明潮汐現象變化及其生活關係
E10認識水與海洋的特性及其與生活的應用。
環境教育:災害防救
E11 認識台灣曾經發生的重大災害
E12. 養成對災害的警覺心及敏感度，對災害有基本的了解，並能避免災害的發生。
科學化的探索
科學探索過程是否到位?
研究問題創意性
問題是否清晰清楚聚焦
閱讀文獻
研究問題相關性
假設明確化
虛無假設
是否有價值
推論是否合理
實證的量化研究
信度
普遍性
研究的特徵使用方法
系統性
目的性
誤差的控制，P值0.05-0.01
精確
概念假設
客觀、佐證資料
驗證
歸納
真理讓證據說話
111-115海洋教育執行計畫
普通教育、專業教育
推動重點1
普及落實水域安全知能，並落實至學校之課程教學活動
強化海洋教育課程與教學發展規劃小組之運作及功能，並製作數位化海洋教育教材及教師手冊
擴大設置海洋教育創新課程與教學研發基地，並發展多元主題之海洋教育課程模組及教案。
計畫目標2
因應區域特色發展需求，健全海洋教育推動機制
強化海洋基本素養教育，發揚海洋民族優質特性
106-110執行計畫問題分析3
提升全民海洋素養:教學現場在海洋教育創新教學，建議製作數位化海洋教育教材，協助非臨海地區推動海洋教育融入校本課程。
水域安全知能待普及落實:推動向海致敬政策，未具備相關安全知能前貿然入海，將徒增風險，進行其他水域運動時亦是如此。
策略及
執行內容4
全民海洋素養
製作學生水域安全智能科技教材強化學校水域安全知能推廣。
推動水域體驗活動，並強化開放水域運動教育中心與海洋教育資源中心之連結及資源整合。
發展多元主題之海洋教育課程模組及教案。
預期效益5
整合海洋教育資源共享平臺，提供各級學校課程、教材、師資等資源的整合及分享，加速海洋教學資訊的累積、擴展與再利用。
奠定國民海洋基本素養，建立海洋臺灣之深厚基礎，促使民眾更能認識海洋、熱愛海洋、永續海洋及珍視海洋。
廣義的論文寫作
論文的產出
研究假設
緒論
研究設計
文獻探討
研究結果與討論
結論與建議
摘要
參考的文獻
知識的來源
傳統得來
權威者
個人的經驗得來
透過研究產出
研究類型
基礎研究
應用研究
量化研究、質性研究
量化研究
實驗研究
論文題目除了我想做
更清楚知道為什麼要做
更清晰明瞭知道如何做
虛擬實境數位教材學習、海洋防災議題、海洋防災課程建構都是目前海洋教育要發展的區塊。
果然，人是要站在巨人的肩膀上。
課程規劃海洋防災-離岸流
Lawson學習環
虛擬實境VR
虛擬實境融入國小海洋防災課程對學生海洋防災素養之影響