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[素養導向教學教戰守策]-大意, 能自我管理與適性發展的學生在大學表現更好, 大學考試的變革 - Coggle Diagram

- - - - 課程設計
        
        學生特質
        
        學校願景
        
        學生未來需求
      - 舉例國二國語課勤訓ｐ．１７
        
        搭配課綱三面九項-問題解決能力
        
        找出論點論據
        
        應用於生活 (1)爸媽要求你認真讀的時候論點是什麼？你相信他們的說法嗎? (2)有沒有哪篇文章或是哪個人的說法是你比較能接受？他的論據又是什麼？
        
        從四個脈絡當中的文化詮釋
        
        勤訓是古人寫得跟現代有何關聯？當爸媽要求你要讀書時，哪部分是論點、哪部分是論據。你信服嗎?
  - - - 不同國別的文章
        
        １．雙層床－香港－胡燕青－父女關係
        
        ２．母親－中國－莫言－母子關係
        
        ３．陳情表－李密－古代－祖孫之情
        
        ４．棋－台灣－張大春－父子關係
  - - - １．以真實情境脈絡為出發的命題方式
      - ２．題目敘述長，並搭配圖表、表格、數據
      - ３．題型時常以題組方式出現，除了選擇題還可能會搭配非選
    - - 高職考試將納入實作
    - - 1.assessment for learning
      - 2.assessment of learning
      - 3.assessment as learning-：設計一個需要問題解決的任務>給予學生方法>完成任務，一邊評量，一邊學習
- - - - 學校申請資源
        
        (1) 教育部國教署活化課程與教學計畫：提供經費供校內教師專業社群運作或是教師跨校專業社群運作。https://cirn.moe.edu.tw/WebNews/index.aspx?sid=20& mid=375
        
        (2) 到校諮詢服務：學校可向各縣市國民教育輔導團主動提出需求申請，請輔導團安排。
        
        3.教育部國民中小學課程與教學資源整合平台 https://cirn.moe.edu.tw
        
        學科中心總共有二十四科，每一科由一所學校負責，皆設有網站，公開資料均可下載使用。
        普通高級中學課程綱要──學科中心入口 http://web.ylsh.ilc.edu.tw/subject/
- - - - 融入學生生活經驗
      - 家長參與
      - 社群共備