Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Implikasi Kepelbagaian Sosio-Budaya - Coggle Diagram
Implikasi Kepelbagaian Sosio-Budaya
Cara Guru Mewujudkan Persekitaran Bilik Darjah Mesra Budaya
Aspek Fizikal
Penyusunan suasana bilik darjah bagi memaksimumkan keberkesanan, pemantauan perkembangan murid serta pemikiran terlebih dahulu mengenai maslah-masalah yang mungkin timbul
Contohnya, sudut bacaan seperti buku cerita serta majalah pendidikan dan sudit multimedia seperti komputer, televisyen dan multimedia mampu membantu mewujudkan bilik darjah yang mesra budya.
Ruang untuk bekerja
Tujuan: memupuk niali kerjasama dan tolong-menolong anatar murid dari pelnbagai latar be;akang dan budaya.
Sudut-sudut sejarah dan patriotik
Tujuan: Menyedarkan murid-murid dengan kepentingan perpaduan anatara kaum-kaum dan pelbagai latar belkang etnik untuk mewujudkan sebuah negara yang aman dan makmur, serta mewujudkan satu suasana mesra budaya dalam bilik darjah
Sudut Pembelajaran elektronik
Murid dari pelbagai laatr belakang etnik dapat menggunkan perisian "software" yang disediakan oleh guru seperti aktiviti interaktif dan multimedia untuk dapat melaksanakan tugasan dalam kumpulan.
Semasa membuat tugasan murid-murid dapat memupuk serta menghayati niali-niali seperti bekerjasama, tolong-menolong serta toleransi.
Aspek Emosi
Definisi
Pengurusan sosio-emosi yang berkesan akan menjadi perangsang yang membangkitkan dan mengekalkan minat seseorang murid kearah mencapai matlamat termasuk minat, sikap dan tingkah laku terhadap pembelajaran mereka.
Woolfolk (1990) berkata motivasi atau kuasa dalaman akan membangkitkan, mengarah dan mengawal minat dan tingkah laku murid.
Cara
Contonya,guru boleh memberikan pujian dan galakkan kepada murid untuk terus terlibat dalam aktiviti-aktiviti di bilik darjah. Penghargaan yang sesuai dengan penglibatan; ganjaran dalam bentuk hadiah atau token ekonomi boleh diberikan kepada murid.
Penghargaan yang sesuai dengan penglibatan; ganjaran dalam bentuk hadiah atau token ekonomi boleh diberikan kepada murid.
Guru mengurus emosi murid dengan berkesan supaya mereka dapat menerima hakikat terhadap kekuatan dan kelemahan mereka.
Murid perlu belajar menerima diri, orang lain dan semulajadi sekara seadanya.
Hubungan positif sesama rakan kelas perlulah dibina, dimana mereka harus diberi peluang bersosial dan mengutamakan semangat kerjasama dan memahami emosi rakan.
Mengunakan bahan mainan bagi menjelaskan perasaan dan menyelesaikan masalah sosio-emosi.
Tujuan
Peneguhan positif penting untuk menambah kebarangkalian gerak balas daripada murid.
Membantu kepada persekitaran bilik darjah yang mesra budaya.
Murid tidak berada dalam kebimbangan, membangkit naluri ingin tahu dan mengelak dari mereka berputus asa.
Implikasi Kepelbagaian Sosio Budaya Terhadap Guru dan Murid
Terhadap Guru
Guru sebagai Physical Environment Designer.
Menurut Mok Soon Sang (2002), guru bukan hanya menyampaikan ilm pengetahuan semata-mata, tetapi juga menenam sikap, nilai dan sahsiah yang sempurna dan mematuhi peraturan masyarakat.
Menurut Rohand Meighan (1968), kelas sosial menggambarkan perbezaan cara hidup atau pendapatan dalam sesuatu bangsa yang sama.
Guru mempelbagaikan strategi pengajaran dan pembelajaran. - Guru perlu merancang pelan tindakan strategik bagi mata pelajaran yang diajar dan memastikan pembelajaran perlulah selaras dengan objektif iaitu apakah yang hendak dikuasai oleh murid.
Pengurusan bilik darjah dan pengurusan harian
Menurut Najeemah Md. Yusof (2006), pembelajaran merujuk kepada perubahan tingkah laku atau pengetahuan hasila daripada pengalaman.
Pembelajaran dipengaruhi oleh persekitaran yang positif (persekitaran pembelajaran yang kondusif) merupakan satu komponen yang amat penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Terhadap Murid
Gollinick dan Chin (1990)
"Culture provides the blueprint that determines the way an individual thinks, feels dan behaves in society"
Marcelle, DuPraw dan Axner
Enam corak asas budaya yang membuatkan individu itu unik dan berbeza.
Gaya Belajar dan Berfikiran
Gender
Kaum Etnik
Petempatan dan Kelas Sosial
Bahasa dan Komunikasi
Implikasi:
Berpeluang berinteraksi antara kaum dan jantina berlainan.
Proses sosiolisasi antara kaum tanpa mengira anutan agama hendak dikembangkan supaya proses pembentukan kendiri murid dapat dilaksanakan.
Kemahiran dan penguasaan bahasa yang berbeza.
Perbezaan kelas sosial.