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Modelos teóricos del desarrollo motor - Coggle Diagram
Modelos teóricos del desarrollo motor
Escuelas en el estudio del DM
Europea
Preocupación en la mejora de aprendizajes escolares y deficiencias mentales
Ajuriaguerra
Piensa que el desarrollo motor se basa fundamentalmente en el desarrollo neurológico
Dispraxia
: dificultades para organizar estímulos programados
Apraxia
: incapacidad para establecer conexiones nerviosas que den respuesta a los estímulos
Praxia
: conexiones entre diferentes núcleos que permiten que un estímulo sea ejecutado
Azemer
Menciona que los estímulos deben adecuarse al nivel de desarrollo
0-5 años
-Aprendizaje por ensayo-error -Movimiento exploratorio
A partir de los 6 años
Comparación entre gestos motores
Le Boulch
Primer profesor de EF, plantea un enfoque basado en el modelo psicomotor
Pickler
Plantea un modelo pedagógico basado en la libertad de movimiento
Da Fonseca
Plantea una evolución del DM
Fase de movimiento
: nacimiento - 1 año
Fase del lenguaje
: 2 - 4 años, hace gestos con las manos y la cara
Fase perceptivo-motora
: 4 a 7.5 años, el niño accede al mundo a través de la actividad motora
Fase de pensamiento
: 7.5 - 13 años, aparecen juicios de experiencias, análisis y observación
Americana
Enfocada mayormente al desarrollo motor y al deporte, Planteamiento de menos métodos de trabajo
Cratty
Plantea modelo de 4 canales, experiencias motoras significativas para el alumno
Cognitivo
Perceptual
Motor
Verbal
Gallahue
Establece relaciones entre desarrollo motor y edades cronológicas
Fase 1
: de movimientos reflejos (nacimiento a 1 año)
Fase 2
: de movimientos rudimentarios (1 a 2 años)
Fase 3
: de habilidades motrices básicas (2-7 años)
Fase 4
: de habilidades motrices específicas (7-13 años)
Fase 5
: de habilidades motrices especializados (14 en adelante)
Williams
Se desarrollan 4 niveles para las conductas perceptomotoras
Motricidades físicas
: involucran partes del cuerpo con partes visuales
Procesos perceptivos
: reconocimiento de estímulos a través de los sentidos
Conductas globales
: que se traducen en movimientos globales
Conciencia corporal
:reconocimiento, diferenciación e identificación de las partes del cuerpo y sus posibilidades
Evolución histórica del DM
Período 1 (1700-1910)
Estudios aislados en niños y sobre biografías infantiles (Pestalozzi, Simon, Tielman)
Período 2 (1920-1940)
Elaboración de instrumentos evaluativos, en base a estudios médicos y psicobiológicos sobre la conducta infantil, destacan: Skirly y Gessell
Período 3 (1940-1960)
Estudios en la EF, para comprender y analizar las habilidades motrices implicadas en los juegos y deportes
Período 4 (1960-1980)
Especialistas como psicólogos y pedagogos realizan estudios con el fin de comprender y solventar los problemas de aprendizaje, destacan: Cratty, Le Boulch, Kephart.
Modelo de aprendizaje
Sensación
Codificación, planeación y organización
Ejecución motriz
Canales sensoriales
Aparato locomotor
Período 5 (1980- Actualidad)
Realización de estudios e investigaciones por especialistas, con el fin de conocer, analizar y solucionar la problemática de la conducta motriz. Destacan: Da Fonseca, Cratty
Modelo cibernético
Sensaciones
Procesamiento de la información
Elaboración de respuestas
Ejecución
Feed Back, movimiento
Tendencias actuales del desarrollo motor
Estudiar la motricidad infantil como soporte de los aprendizajes escolares y del mejor desarrollo del mismo
Desarrollo motor en la actualidad
La educación psicomotriz se plantea como la adquisición de experiencias significativas del individuo a lo largo de toda la vida
Cristian Alejandro García Valdés
21 de febrero de 2022