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Pautas de intervención psicopedagógica. - Coggle Diagram
Pautas de intervención psicopedagógica.
ALUMNO
Manejo de conducta
Establecimiento de técnicas y programas estructurados de la modificación de la conducta
Tipología de alumnos
Clasificación por diagnóstico
Características y necesidades específicas de cada
alumno.
Síndrome de Down
Parálisis cerebral
Déficits sensoriales
Trastornos generalizados del desarrollo
Plurideficiencias
Funcional operativa
Capacidad para determinar la modalidad de escolarización, las necesidades adaptativas concretas y definir los recursos necesarios.
Plan personalizado
Conocer los puntos fuertes/ débiles y los aspectos técnicos, de cada alumno, a través del protocolo inicial.
Debe ser revisado y para ir siendo modificados adaptándose a la edad del alumno
Criterios de distribución
Evitar que existan diferencias insalvables entre ellos
Buscan la máxima homogeneidad.
Nivel de conocimientos
Capacidad de aprendizaje
Características conductuales
Atención individual que precisen
Número de alumnos por clase
Compatibilidad/incompatibilidad
Manifiesta entre dos alumnos
Aspectos técnicos operativos
Edad
Técnicas e instrumentos de evaluación
De acuerdo a
Comunicación
Motricidad
Habilidades del cuidado personal; Vida en el hogar; Habilidades sociales; Uso de la comunidad; Autorregulación; Salud y Seguridad; Ocio y Trabajo.
Habilidades Académicas y Funcionales
Capacidad Intelectual
Orientaciones generales
La evaluación debe tener aspectos cuantificables y no cuantificables
La figura del profesor deber estar dotada de autoridad moral.
Instrumentos de valoración objetivos (Test estandarizados y validos)
El trato debe ser cálido y cercano, siendo asertivo y firme para la imposición de límites conductuales.
Remarcar las cualidades que posee el alumno.
Fomentar la autonomía progresiva
FAMILIA
Mecanismos
Mecanismos de negación
Los padres buscan en centros el anhelo de que su hijo no tiene problema alguno.
Mecanismo de proyección
La familia proyecta su ansiedad en el entorno, haciendo todo lo posible por su hijo
Mecanismos pasivo – dependientes
Depositan en los profesionales toda la responsabilidad en el tratamiento y educación de su hijo
Otros mecanismos de adaptación
Con frecuencia aparecen mezclados dentro de una misma familia diferentes mecanismos
orientaciones generales
Establecer contacto directo y periódico con los padres.
La información debe estar ajustada y completa a la demanda de los padres.
Información objetiva u basarse en valoraciones cuantificables.
Participación dentro y fuera de las asociaciones.
Vínculos de relación cordial entre profesionales y familias.