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LEGENDA, IL RUOLO DELLE TECNOLOGIE tecnologia - Coggle Diagram

- - - - nella trasmissione intergenerazionale il simbolico precede il concreto
- - - - Secondario: artefatti che assemblano quelli primari garantendo nuove modalità d'uso
        
        Ricette da cucina, leggi, ...
      - Terziario: Veicolano rappresentazioni di mondi astratti
        
        Arte, quadri, musica, ...
      - Primario: oggetti che estendono le potenzialità fisiche ed intellettuali dell'uomo
        
        Protesi, occhiali, bastone, ago, ...
      - Si aggiungono le tecnologie di quarto livello
        
        -Ambienti digitali per la ridefinizione di profili entro spazi virtuali
        -Applicato nel contesto educativo (comprendere le caratteristiche positive delle tecnologie per l'apprendimento)
- - - - BUSH (1945)
        
        Ipertesto più simile al pensiero umano, non consequenziale ma reticolare
    - - ROBOTICA EDUCATIVA
        
        -Approccio costruzionista che esalta progettualità, creatività e collaborazione
        -Utile a colmare il gender gap: STEM
        -Coding come strumento mentale a supporto della costruzione di conoscenza con progettazione
        
        Sviluppa:
        -problem solving
        -pensiero computazionale e critico
        -creatività
        -lavoro di squadra
        -analisi di relazioni causa-effetto
        -microeventi inseriti in ampi contesti
        
        -Lego Mindstorms Education
        -Lego WeDo
        -mBot
        -Nao
        -Cubetto
        
        SPECIALE
        
        BeeBot
        
        Legame tra funzione cognitiva e percettiva dell'alunno DSA e l'oggetto programmabile
        
        Diverse modalità di programmazione del robot
        
        Sostiene lo sviluppo delle competenze di base (alfabetiche, matematiche e digitali) e della capacità di imparare ad imparare
        
        Raccomandazioni del consiglio d'Europa 2018
        
        Sviluppare la creatività e l'imparare ad imparare
      - Riproduzione del ragionamento umano per
        -migliorare la comprensione
        -aumentare le prestazioni
        -simulare situazioni
    - - PAPERT (1980)
        
        LOGO
        
        Tecnologie vuote (ZUCCHERMAGLIO)
  - - - Offrire:
        -prompt
        -scaffold
      - Motivare l'interazione tra pari
      - Proporre compiti coinvolgenti
      - DILLEMBOURG; FISCHER
    - - Per avere successo devono:
        -definire scopi chiari e flessibili
        -avere spazi di incontro flessibili
        -coltivare profili dei singoli partecipanti
      - Esclusivamente o prevalentemente online
    - - -Learning Management System
        -Forum (es. Thinking Types, Knowledge Forum)
        -Serious Games (gioco e sfida, realtà aumentata, simulazione)
        -Social Network
    - - Mobile learning
        
        -Contenuti accessibili in ogni luogo e momento
        -Apprendimento personale, fluido
        -Centralità studente
        
        Lo studente trae benefici dalle opportunità offerte dalle tecnologie
        
        Approccio ecologico al mobile learning
        
        -Vita quotidiana come spazio di apprendimento
        -E' una risposta didattica al cambiamento culturale
      - Combina diverse modalità d'istruzione o metodi d'insegnamento