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La reflexión pedagógica en la cotidianidad del aula - Coggle Diagram
La reflexión pedagógica en
la cotidianidad del aula
La escuela como unidad básica del cambio educativo
es la encargada de posibilitar al individuo procesos y experiencias educativas estables
No puede plantease como unicamente cambios en las politicas educativas
Busca apoyarse de una profunda reflexión de todos lo ámbitos involucrados, reconociendo la fuerte importancia del aula
¿Qué es pensar pedagógicamente?
educación
Pensar en sus fines, manifestaciones y sus autores
pensar la vida de la escuela a partir y atreves de sus actividades, relaciones, fines y funciones.
ubicarla en una sociedad
tradiciones, valores, estructuras etc..
La practica educativa esta en el enseñar a aprender
Quien enseña aprende
la pedagogía es la teoría de la educación
es un integrador de los aportes de las demás disciplinas que analizan la educación
El aprendizaje
cómo se aprende
por que se enseña
pensar como se enseña
por que se aprende
para que se enseña
repensar continuamente nuestras actitudes, practicas y relaciones para ajustarlas
implica reflexionar precisamente acerca del sentido y significado de las practicas
Poner en cuestión, problematizar la adecuación entre los conceptos y valores en los que fundamentamos y nuestras practicas
la importancia de la reflexión en el aula radica en el reconociemito de que los problemas que se tratan de afrontar
Pueden y deben ser planteados y resueltos por los profesionales de la educación
Los docentes conozcan y comprendan sus problemas y sus practicas
Se adoptan para mejorarla o modificarla
implica hacer explicito el esquemas teórico que fundamenta la practica como forma de desarrollar coherente el proceso
importancia de
Reflexionar
Pensar
La practica se cambia únicamente cuando muevas experiencias supone el reexamen de los problemas
para ello es necesario
Apoyar el desarrollo del pensamiento practico como fundamento del saber practico
Un saber referido a la acción profesional
un saber referido a la reflexión en la acción
Un saber referido a la reflexión sobre la acción
Estrechar la vinculación entre teoría practica
Resaltar la importancia del docente en el desarrollo de los procesos de cambio
Estas grandes líneas de pensamiento plantean en torno a la necesidad de
Superar la ilusión de la reflexión
Superar la dicotomía entre teóricos que no practican y y prácticos que no teorizan
Recuperar el protagonismo como fuente de profesionalidad
desarrollar practicas educativas fundamentadas en la reflexión para una intervención propia, creativa, original y coherente
Implica responsabilidad y compromiso con el alumno, la educación y la sociedad
compromiso que implica reevaluar el conocimiento practico críticamente y teorizar el saber practico
se a olvidado el analisis de la vida cotidiana
Se debe
Recuperar el análisis, pensamiento y reflexión pedagógica
Recuperar nuestro protagonismo
Solo centrarse en el análisis ideológico, político y social
es imprescindible en el enfoque de la educación como proceso histórico y social.
pero la perdida de el análisis institucional y áulico han dejado vacíos provocando perdida en cuanto la identidad y desarrollo del campo pedagógico.