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影视资源与语文学习概念, 参考资料：, 赵田（2019）。《电影资源在高中语文教学中的开发与利用研究》。河北师范大学。,…

- - - - 语文教学中的影视资源就是语文课程设置
      - 实施和评价的过程中可利用的一切与语文教学相关的
      - 可用来辅助语文教学提高语文教学效率
      - 促进语文教学个性化的电影电视作品
  - - - 其中大多是以人物、故事为主的，它们大多体现在小说、散文、戏剧、报告文学中
    - - 科教系列
        
        文字之美:中华文明的瑰宝
        
        -自然风光
        
        -生物世界
        
        -建筑空间
        
        -探索发现
      - 情感系列
        
        亲情教育
        
        乡土教育
      - 故事系列
        
        战争烽火
        
        成语典故
        
        历史天空
        
        风流人物
    - - 分类：
        
        小说之林
        
        诗词拔萃
        
        散文之旅
        
        戏剧舞台
  - - - 文化内涵的丰富性
      - 审美角度的多样性
      - 语言的多彩性
    - - 与文本内容相关的影视资源
      - 与课外阅读相关的影视资源
      - 与课文背景知识相关的影视资源
    - - 利用影视资源拓展教学内容
      - 借用影视资源调动学生的学习兴趣和学习动机
      - 利用影视资源激发学生审美感受力和想象力
      - 利用影视资源丰富学生的写作内容和技巧
        
        从影视剧中学写人
        
        从画面中学写作手法
        
        从影视欣赏积累素材
  - - - 主题确定性
      - 内容指导性
      - 阶段反馈性
      - 学生中心性
    - - 课堂内
        
        与文本相关的影视资源利用
        
        与文本无关的影视资源利用
      - 课堂外
        
        让学生阅读原著
        
        利用周末在周末影院中播放根据名著改编的电影
        
        进行名片欣赏
        
        名著答疑
        
        学生将名著中不易理解的内容整理出来
        
        专门利用一节课来师生共同探讨
        
        写名著心得
    - - 坚持语文核心观
      - 要注重过程性
      - 要契合学生心理特征
        
        心理活动表现出既丰富又矛盾的特征：
        
        心理品质发展不平衡。
        
        情绪和情感的发展不平衡。
        
        人际关系不协调。
        
        自我意识、自我实现的观念与认识能力存在差异
  - - - 实现语文教学的个性化
      - 提高语文教学的效率
    - - 提高语文教学的情感教育
      - 提高语文教学的审美教育
    - - 激发学生学习语文的兴趣
      - 丰富学生的形象思维能力
  - - - 电视连续剧
      - 讲座纪实系列
      - 纪录片
    - - 事件类
      - 人物类
      - 纪实类
    - - 历史正剧
      - 历史演义剧
- - - - 动画演示
      - 分层演示
      - 演示比较
      - 互动教学
      - 丰富作业形式
    - - 把影视作品引进语文课题
      - 开设电影课
  - - - 听说训练教材
        
        知识日积月累、提高听说能力
      - 听说教学方法
        
        三大类：
        
        听说独立进行
        
        听说交互结合进行
        
        综合各种能力进行
    - - 提高阅读能力
      - 丰富阅读教学
        
        激发阅读兴趣
        
        情景教学利于美感熏陶
        
        信息量大，提供大量阅读材料
    - - 培养观察习惯
      - 激发写作兴趣
      - 展开想象翅膀
      - 提高表达技巧
      - 扩大选材氛围
    - - 利用影视开展丰富多彩的文学创作活动
      - 表演课与语文课
- - - - 在挑选历史影视资源时必须要做到的
        
        内容的真实性，即客观地还原历史真相
        
        评价的真实性
    - - 唯物史观
        
        历史解释与史料实证
        
        时空观念
        
        家国情怀
- - - - 为了提高学习者的语文素养
    - - 内容具有模拟性、形式简约、方法具有探究性
    - - 让学生自由实践，才有浓厚的兴趣
    - - 为了更好激发变式思路，强化创造的欲望
    - - 鼓励学生自己去分析问题和解决问题
    - - 构建“以学生发展为本”的语文教学模式
    - - 自主、互动、愉快、发现、开发