Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
เด็กที่มีความต้องการพิเศษ, 106 ทิพวัลย์ เถื่อนพังเทียม - Coggle Diagram
เด็กที่มีความต้องการพิเศษ
การจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
1.คิดว่าเด็กสามารถพัฒนาได้
2.การเรียนร่วมกับเด็กปกติให้มากที่สุด
3.บูรณาการวิชาภาษาไทยเป็นหลัก
เด็กพิเศษแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม
1.กลุ่มที่สามารถเรียนรู้ได้
2.กลุ่มที่ครูต้องคอยให้ความช่วยเหลือ
ปัญหาการเรียนของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
1.ไม่กล้าเข้ากลุ่มทำงานกับเด็กปกติ
2.เด็กพิเศษไม่มีความตระหนักรู้ในตนเอง
ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
1.บุคคลที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น
1.1.สูญเสียการมองเห็นมาก
1.2.คนที่มีการเห็นเลือนราง
2.บุคคลที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน
2.1.คนหูหนวก
2.2.คนหูตึง
4.บุคคลที่มีความบกพร่องทางร่างกายหรือการเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ
4.1.บุคลคลที่มีอวัยวะไม่สมส่วนหรือขาดหายไป บุคลคลที่มีอวัยวะไม่สมส่วนหรือขาดหายไป
5.บุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
5.1.บุคคลที่มีความบกพร่องทางการรับรู้หรือทางการเรียนรู้ที่มีความผิดปกติอย่างเดียวหรือหลายอย่างทำให้เกิดปัญหาทางการฟัง การอ่าน การพูด การเขียน การสะกด การคำนวณ การใช้เหตุผล การรวบรวมความคิด
6.บุคคลที่มีความบกพร่องทางการพูดและภาษา
6.1.บุคคลที่มีความบกพร่องในการเปล่งเสียงพูด เช่น เสียงผิดปกติ อัตราความเร็วและจังหวะการพูดผิดปกติ
7.บุคคลที่มีความบกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์
7.1.บุคคลที่มีพฤติกรรมเบี่ยงเบนไปจากบุคคลทั่วไปอาจมีลักษณะของเด็กที่มีปัญหาทางพฤติกรรมและอารมณ์ ก้าวร้าว ก่อกวน
8.บุคคลออทิสติก
8.1.บุคคลที่มีความบกพร่องพัฒนาการด้านสังคม ภาษาและการสื่อความหมาย พฤติกรรมอารมณ์และจินตนาการ ซึ่งสาเหตุเนื่องมาจากการทำงานในบางส่วนของสมองที่ผิดปกติไป
9.บุคคลพิการซ้อน
9.1.บุคคลที่มีสภาพความบกพร่องหรือความพิการมากกว่าหนึ่งประเภท
3.บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
3.1.บุคคลที่มีพัฒนาการล่าช้ากว่าคนปกติทั่วไปทางด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม ภาษา มีสติปัญญาต่ำกว่าบุคคลปกติ
106 ทิพวัลย์ เถื่อนพังเทียม