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小学华文课程, BCNB3043 M3, 刘胤玮、林葦萁、邱琪咏 - Coggle Diagram

- - - - 注重情感的体验，语文材料的积累和语感的发展，并强调培养独立阅读、独立思考的能力
    - - 低年级需尽快认识一定数量的字，才能及早进入汉字阅读阶段，实现独立阅读的目标
      - 多识少写，识写分开
      - 注意形、音、义，根据汉字特点设计多样化的教学活动。
    - - 先求理解而后求深究
    - - 反复朗读吟诵，更深入地了解教材内容，掌握其中意境
      - 读得正确、流利，有感情
      - 感受文章的思想感情，提高鉴赏文章和写作的能力
  - - - 低年级强调少写字
      - 注重写字基本功的培养
      - 每天写两三个字，每字写2至3个为宜。
      - 写字教学最终要让学生写起字来能做到正确、美观、迅速。
    - - 高年级学生
      - 各类文体的写作
      - 注重读写结合
      - 训练学生我手写我口、我手写我心的能力，强调学生在作文中说真话，抒真情
    - - 低年级学生
      - “我手写我口”
      - 先说（多）后写