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Pensar para aprender - Coggle Diagram

- - - - la memoria es el residuo del pensamiento
  - - - eso es lo que debe ocurrir para que se produzca el aprendizaje
  - - - debemos conducirles a pensar sobre lo que aprenden con actividades que lo promuevan
        
        Esta puede ser una diferencia clave entre enseñar y ayudar a aprender
      - aprendizaje activo
        
        los alumnos estén "cognitivamente activos"
        
        pensando sobre aquello que escuchan, leen, observan o hacen
        
        los alumnos tratarán de darle sentido y lo emplearán para sus propósitos
        
        la enseñanza que fomenta el aprendizaje activo
        
        incluye actividades que garanticen que los alumnos reflexionarán sobre lo que aprenden
- - - - por otros sistemas de respuesta que a lo largo de la evolución se han conservado
        
        por ser más eficaces que ponerse a pensar sobre qué hacer ante una situación determinada
- - - - nuestro cerebro recuerda mejor aquello sobre lo que pensamos más tiempo
      - el cerebro parece dar prioridad a aquellas cosas sobre las que más reflexionamos
        
        Si pensamos tanto en ellas es que deben ser importantes
    - - la forma más eficaz de resolver un problema es haberlo resuelto ya