Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Формування природничих понять та уявлень в учнів молодшого шкільного віку …
Формування природничих понять та уявлень в учнів молодшого шкільного віку
Програма 1-4 кл. (2012 р.)
формування елементарних уявлень і понять про об’єкти та явища природи, їхні взаємозв’язки у системі “жива – нежива природа”, “природа – людина”, усвідомлення свого місця у навколишньому світі.
Знання про:
предмети
і явища природи
норми спілкування й поведінки в процесі спільної діяльності
загальні способи самоуправління НП діяльністю
спеціальні методи
пізнання об’єктів
предмети
і явища природи
норми ставлення
до природи
норми ставлення
до інших людей
і до себе в природі
способи різних видів навчально
пізнавальної діяльності
Факт – це реальність, дійсність, те,що об’єктивно існує.
Сприймання
Уявлення
Уявлення – це чуттєво-наочний, узагальнений образ, в якому відображені зовнішні ознаки,властивості, зв’язки раніше сприйнятого об’єкта чи групи об’єктів.
Етапи формування уявлень
І етап – чуттєве сприймання ознак, властивостей, зовнішніх взаємозв’язків і взаємо залежностей об’єкта.
ІІ етап – усвідомлення суті уявлення і
його словесне вираження.
ІІІ етап – запам’ятовування змісту
уявлення.
ІV етап – відтворення змісту уявлення
за допомогою пам’яті.
Умови формування природничих
уявлень в учнів початкової школи
Організація цілеспрямованого відчуття і сприймання ознак, властивостей природничих об’єктів, їх зовнішніх взаємозв’язків.
2.Поєднання чуттєвої суті сприйнятого зі словесним
позначенням.
3.Організація усвідомлення суті уявлення.
4.Організація запам’ятовування чуттєво-наочного образу об’єкта чи групи об’єктів (за необхідності –забезпечення повторного сприймання як основи для запам’ятовування).
5.Організація закріплення сформованого уявлення шляхом репродуктивного відтворення його змісту без наявності об’єкта.
6.Організація застосування сформованого уявлення при розв’язанні задач за зразком, у подібній і новій ситуаціях.
Сутність поняття як форми знань
Поняття – це узагальнення, в якому відображено істотні ознаки, властивості раніше сприйнятого об’єкта чи групи об’єктів природи, внутрішні зв’язки та відношення між ними.
Обсяг поняття
Одиничні
Загальні
Прості
Складні
Збірні
Етапи розвитку понять
І етап – елементарні (первинні
поняття)
ІІ етап – більш високий ступінь
абстрагування
ІІІ етап – найвищий ступінь
узагальненості
Утворення природничонаукових понять
Достатня кількість істотних ознак. :
Обсяг елементів знань, необхідних
для подальшого розвитку.
Оптимальна кількість фактів.
Взаємозв’язки з іншими поняттями.