Desarrollo Humano:
Freud y Erickson

Sigmund Freud

Erick Erickson

Describió

plantea

Etapas de Desarrollo

que consisten en

Búsqueda y adaptación del ser humano al ambiente

En cada etapa existen fuerzas antagónicas que

se encuentran en conflicto

tienen como objetivo que el ser humano obtenga un logro al finalizar la etapa

las cuales son

Confianza
vs
Desconfianza

Autonomía
vs
Vergüenza

Iniciativa
vs
Culpa

Laboriosidad
vs
Inferioridad

Intimidad
vs
Aislamiento

Búsqueda de la identidad
vs
Difusión de la identidad

Generatividad
vs
Estancamiento

Integridad
vs
Desesperación

Del nacimiento hasta los 18 meses de edad

El bebé necesita de cuidados constantes, principalmente de la madre

En la medida que el bebé reconoce que la madre podrá satisfacer sus deseos y necesidades, confiará o no en la formación de este vínculo

Al finalizar esta etapa el logro obtenido será la esperanza

el bebé tendrá que aprender que no siempre estará su madre o quien lo provea de abrigo, protección o comida cuando lo requiera

el bebé tendrá que tener la esperanza de que podrá sobrevivir, aun cuando no se encuentre quien le brinde satisfacción

De los 18 meses y los 3 años de vida

El niño inicia con el desarrollo de su aparato locomotor, sus huesos y músculos se desarrollan así como el control de esfínteres para eliminar los desechos del cuerpo

El desarrollo de las capacidades de movimiento y excreción requiere tiempo de aprendizaje y control

Se presenta la vergüenza cuando el niño no logra moverse de manera adecuada o controla sus esfínteres

El desarrollo de estas capacidades genera en el niño un nuevo estímulo de libertad

Al finalizar esta etapa el logro obtenido será la determinación

o la voluntad de hacer o no hacer

utilizando la confianza que previamente ha aprendido

De los 3 y 5 años de edad

Con la exploración y la curiosidad que posee el niño tiene la posibilidad de expresarse al acudir a sitios donde antes no podía

Cómo la personalidad se desarrolla a lo largo de la infancia.

Creía

Que la personalidad se desarrollaba a través de una serie de etapas en la infancia en las que las energías o impulsos que buscan el placer de la Identificación se enfocan en ciertas zonas erógenas.

Esta energía psicosexual, o libido

La describió

Como la fuerza impulsora detrás de la conducta.

Para Freud

La infancia es una etapa crucial en la que se da forma a nuestra personalidad y comportamiento como adultos.

puede desplazarse con mayor libertad

Consideraba

El desarrollo como un proceso discontinuo, creía que cada uno de nosotros debe pasar por una serie de etapas durante la infancia

El niño se da cuenta de las nuevas y variadas posibilidades que ahora tiene a su alcance

Llamadas

Etapas psicosexuales.

promoviendo su iniciativa

La culpa proviene del ambiente, cuando al niño se le limita con mayor frecuencia o recibe regaños por parte de los padres o los maestros

debido a las “travesuras” que comete

Al finalizar esta etapa el logro obtenido será el propósito

el cual

le indica al niño qué está permitido y qué no se permite

reconoce las capacidades y limitaciones de actuar en el ambiente

De los 5 a los trece años de edad

Comienza formalmente la instrucción escolarizada

Los impulsos de placer que buscan los niños (y que se rigen por el Ello) se centran en un área diferente del cuerpo, llamados una zona erógena.

en cada una de las

Cinco etapas de desarrollo:

Oral

Anal

Fálica

De latencia

Genital

la exigencia por parte de padres y maestros se incrementa debido a que las tareas y el aprendizaje aumentan

Esta expectativa y exigencia provoca que el niño sea laborioso e invierta tiempo en ser capaz de hacer las cosas que se le piden

El Ello

Está constituido

Por los instintos y deseos básicos

Cuando no logra adaptarse a tales exigencias, el niño tiene la sensación de no ser suficiente o capaz

Freud denomina

Pulsiones

es decir

se puede sentir inferior a los demás compañeros

Las cuales describe en dos categorías

Eros o pulsión de vida

Los padres y los maestros necesitan

Thanatos o pulsión de muerte

apoyar al niño en el desarrollo de sus capacidades

hacerle comprender que el fracaso no implica inferioridad

Al finalizar esta etapa el logro obtenido será un sentido de competencia funcional

donde

el proceso de realización adquiere mayor sentido que el resultado

De los 13 a 21 años de edad

Se caracteriza

Por los instintos de satisfacción de necesidades, como comer, beber, excretar desechos, la protección, el descanso; es decir, instintos que tienen que ser satisfechos para garantizar la supervivencia de todos los organismos.

Los preadolescentes y adolescentes entran en conflicto respecto al descubrimiento y búsqueda de su identidad

Se caracteriza

Como una pulsión agresiva que provoca que los organismos rechacen lo que no les agrada, que destruyan o agredan aquello que les amenaza.

El joven tendrá que dar solución a estas cuestiones para superar con éxito este periodo

Edad: 12 años hasta la muerte

Edad: 0 a 1 año

Edad: 1 a 3 años

La crisis de identidad trae consigo conflictos

Edad: 3 a 6 años

Edad: 6 a 12 años

Al finalizar esta etapa el logro obtenido será la fidelidad o lealtad hacia sí mismo

como la inseguridad, los cuestionamiento de roles sociales, la preferencia sexual, etc.

De 21 a 40 años de edad

El individuo puede generar vínculos afectivos con otras personas

como una pareja

y del mismo modo, consigue separarse de los grupos

como la familia

El equilibrio entre pertenecer o separarse implica poder compartir con alguien más sus propias

experiencias

afectos

emociones

su intimidad

La prolongación de esta etapa consiste en que

al final el individuo logre conseguir amor de alguien más

Las actividades relacionadas con la alimentación como la succión y la masticación son lo más importante.

La principal fuente interacción del bebé se realiza a través de la boca a través de ella el niño obtiene placer gracias a actividades satisfactorias como la degustación y la succión

El pequeño

Desarrolla un sentido de confianza y comodidad a través de esta estimulación oral.

El conflicto principal en esta etapa es el proceso de destete:

El niño pasa a ser menos dependiente de sus cuidadores y pierde las gratificaciones que obtenía con la succión.

El conflicto importante en esta etapa es el control de esfínteres:

El niño tiene que aprender a controlar sus necesidades corporales. El desarrollo de este control conduce a una sensación de logro y la independencia.

Freud creía

Que las experiencias positivas durante esta etapa sientan las bases para que las personas se conviertan en adultos competentes, productivos y creativos.

Si los padres toman un enfoque demasiado indulgente en esta etapa, podría desarrollarse una personalidad

Anal-expulsiva

Se traduce

En una persona adulta desordenada, derrochadora y destructiva.

Si los padres son demasiado estrictos o empiezan el control de esfínteres demasiado pronto, se genera una personalidad

Anal-retentiva

Se traduce

En un individuo demasiado rígido, ordenado y obsesivo.

Los niños empiezan a descubrir las diferencias entre hombres y mujeres.

Freud creía

Que los niños comienzan a ver a sus padres como un rival por el afecto de la madre.

Sin embargo

El niño también teme que será castigado por el padre por estos sentimientos

Freud lo llamó

Angustia de castración

Es un tiempo de exploración en el que la energía sexual está todavía presente, pero se dirige hacia otras áreas

Tales como

Actividades intelectuales

Interacciones sociales

Es importante en el desarrollo de habilidades sociales y de comunicación y confianza en sí mismo.

De 40 a 60 años de edad

El individuo debió haber encontrado una pareja, y ahora corresponde una época laboral

La contraparte es el estancamiento

consiguiendo ser productivo

ya sea por

no haber conseguido una pareja

no ser productivo

Al finalizar esta etapa el logro obtenido será la preparación para la vida adulta mayor

esta preparación implica el cuidado personal

De 60 años de edad hasta la muerte

Se vive la adultez mayor

los cuidados que se deben tener corresponden en gran medida a los logros de etapas anteriores

Lograr no

estancarse socialmente

transmitir sus conocimientos a generaciones posteriores

implica que

el adulto cuide su estado de salud física y mental

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El individuo desarrolla un fuerte interés hacia el sexo y las relaciones sexuales.

Comienza en la pubertad, pero dura el resto de la vida de una persona.

Objetivo

Establecer un equilibrio entre las diversas áreas de la vida.

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Centro Universitario de los Valles
Lic. en Educación


Alumnos:

  • Ana Karely González Vera
  • Lourdes Loza Maldonado
  • Francisco Miguel Ortega Guijarro

Materia: Neuropsicología
Investigación
Desarrollo humano: Freud y Erikson