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Bruner y el Aprendizaje por Descubrimiento
APRENDIZAJE
Proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir más allá de ellos, hacia una comprensión o insight nuevos
IDEAS DE BRUNER
Sobre el aprendizaje
Capacidad de comunicarse con
uno mismo o con los demás
Interacción sistemática entre un maestro y un alumno
Reaccionar frente a los estímulos que ha almacenado
El lenguaje: herramienta para poner en orden el ambiente
Independencia de la reacción de la naturaleza del estímulo
Resolver simultáneamente varias alternativas
PRINCIPIOS
Que rigen el aprendizaje por descubrimiento
Significado: producto exclusivo del descubrimiento creativo
Cada niño es un pensador creativo y crítico
Conocimiento real: aprendido por uno mismo
Enseñanza expositiva es autoritaria
Descubrimiento organiza de manera eficaz lo aprendido
Descubrimiento: generador de motivación y confianza en sí mismo
Descubrimiento: fuente primaria de motivación intrínseca
Descubrimiento asegura la conservación del recuerdo
Entrenamiento en la Heurística del descubrimiento
Capacidad para resolver problemas: meta principal de la educación
Método del descubrimiento: principal para transmitir el contenido
Conocimiento verbal: clave de la transferencia
TEORÍA DE LA INSTRUCCIÓN
Considera cuatro aspectos fundamentales
ESTRUCTURA Y FORMA DEL CONOCIMIENTO
Forma adecuada del conocimiento depende de: modo de representación, economía y poder
SECUENCIA DE PRESENTACIÓN
Aumenta habilidad para
comprender, transformar y transferir lo que está aprendiendo
PREDISPOSICIÓN A APRENDER
Capaz de explicar la activación, mantenimiento y dirección de esta conducta.
FORMA Y FRECUENCIA DEL REFUERZO
La utilidad del refuerzo depende del momento en que se entrega la información, condiciones del alumno y forma en que se entrega
ELABORADO POR: HERNÁNDEZ MÉNDEZ ANDREA
