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Historique de l'évaluation, Travail réalisé par Michèle Orsini -…
Historique de l'évaluation
Approche psychoéducative 1920-1960
Sélection (classement)
Mesure des connaissances
Examen
Interprétation normative
Docimologie
Enseignement magistral
Étudiant passif
Science des examens
Interprétation de la note de l'étudiant par rapport à celle du groupe
Discriminer
Approche basée sur l'objectif (1960-1990)
S'inspire du béhaviorisme
Travaux de Bloom et Tyler
Contenu disciplinaire
Interprétation critériée
Évaluation formative
Étudiant plus actif
Addition de chacune des notes obtenue
Critères d'évaluation
Suppose que l'apprentissage est une accumulation de connaissance du plus simple au plus complexe
Approche écologique (1990 à aujourd'hui)
Socioconstructivisme
Compétences
Tâche en situation authentique
Communication et interaction avec l'enseignant et l'apprenant
Évaluation qualitative
Jugement professionnel
Décrire ce que l'étudiant est capable de faire
Enseignant accompagne les étudiants
Observation, entrevue, portfolio, tâche complexe
L'apprentissage est un processus actif, graduel, constructif
Travail réalisé par Michèle Orsini