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ESPACIO CURRICULAR DE “EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE” - Coggle Diagram
ESPACIO CURRICULAR DE “EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE”
4to. Semestre de la LEP
BENM
SEMESTRE: FEBRERO A JULIO 2022
Profesora: Quijano Benítez Evelyn
Presentación
La evaluación se encuentra presente en nuestra vida cotidiana, de manera que emitimos valoraciones y juicios sobre lo que nos agrada o no.
La evaluación académica es un proceso estructurado que tiene como finalidad saber qué, porqué, cuál y cómo tenemos que evaluar .
La evaluación también es un proceso de valoración y análisis continuo para la mejora de calidad de la actuación docente.
Perfil de egreso
Competencias profesionales
Da seguimiento de nivel de avance y promueve los resultados para la mejora
Establece niveles de desempeño para evaluar competencias
Evalúa y utiliza los resultados para planeación y gestión escolar.
Interpreta los resultados para realizar ajustes y estrategias
Utilización de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa de carácter cualitativo y cuantitativo
Competencia del curso
Competencias generales
Re- construye propuestas, sistemas e instrumentos de evaluación del aprendizaje situados en contexto, con el debido rigor y validez, que le permiten identificar, monitorear y apoyar los aprendizajes escolares de manera ajustada y pertinente a las necesidades, capacidades y estilos de los educandos.
Competencias específicas
Elige o reconstruye instrumentos de evaluación a partir de principios pedagógicos
Analiza y emplea los resultados de las pruebas a fin de diseñar estrategias didácticas
Identifica prácticas subyacentes a la cultura de la evaluación del aprendizaje escolar. y genera causes tendientes a su trasformación
Emplea pruebas estandarizadas
Orientaciones para el aprendizaje y enseñanza
Analizar el origen de la evaluación de nuestro país, mediante 3 ejes
Sociocultural
Psicopedagógico
Los instrumentos deben estar contextualizados, centrados en procesos y fortalezas de el alumnado
Elaboración y aplicación piloto de instrumentos
Elegir y construir sistemas o instrumentos de evaluación con base teórica-conceptual
Histórico
Situar a los docentes en formación en una dimensión temporal y tomar postura critica y positiva en su futuro quehacer docente.
Contenidos
Unidad 2
¿Qué ofrecen las pruebas estandarizadas de gran alcance a la evaluación del aprendizaje? Desafíos al quehacer docente.
Unidad 3
¿Hacia una nueva cultura en la evaluación del aprendizaje escolar? La evaluación alternativa y auténtica: cambio de cultura en los procesos de evaluación del aprendizaje escolar.
Unidad 1.
¿Evaluar el aprendizaje para normalizar o para desarrollar potencial en los estudiantes? Dimensión histórica y sociocultural de la evaluación del aprendizaje escolar
Diagnóstico
Le permiten al docente determinar el grado de dominio que posee el estudiante o grupo en general y proponer los aspectos necesarios y relevantes para que se dé una mejor calidad educativa. Se realiza para obtener información de las capacidades cognitivas, socioafectivas y psicomotoras, generales y específicas de los estudiantes.
Estrategias didácticas/uso de herramientas digitales
Explica la importancia que tenemos como docentes de adaptaos a las circunstancias que el medio nos ponga, utilizando herramientas tecnológicas.
Evaluación
Aspectos
Rúbricas, Reportes, Instrumentos, Exposiciones, Valoración de la Práctica, Portafolio, Instrumentos realizados por el estudiante para las Jornadas de Práctica, Diario, Presentaciones, etc.
Momentos de evaluación
Heteroevaluación
Coevaluación
Autoevaluación