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ACTORES, PROCESOS Y ESCENARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA …

- - - - La política pública no se construye burocráticamente sino por medio de la interacción y de la interlocución entre el gobierno y la sociedad, donde no siempre están todos los consensos sino que éstos se van elaborando en conjunto a partir de las discusiones entre la ciudadania y el estado.
    - - La promulgación de la Ley 1098, Código de infancia y adolescencia. Documento Macro de política Colombia por la primera infancia, plan de desarrollo actual, agendas públicas de gobiernos locales y plan decenal de educación
      - Plan Decenal de Educación: plan indicativo y no de obligatorio cumplimiento. da una mirada al aceso, de calidad y de eficiencia del sistema, para proveer condiciones educativas adecuadas para PI
        
        Estrategia "escolarizante"
    - - • Capacidad técnica, de gestión e intervención. capasidad tecnica y nivel de conocimiento y destreza
      - • Coordinación interinstitucional.
      - • Sostenibilidad.
      - • Movilización social.
      - • Acompañamiento.
      - • Monitoreo y evaluación.
      - • Voluntad política. Esta voluntad se dirige al reconocimiento, interés, apoyo y movilización
  - - - • Política pública y participación. procesos más participativos de construcción de política pública de PI que están aún el papel.
      - • Lo macro y lo micro. Encontrar mecanismos para que iniciativas micro, desarrolladas por organizaciones no gubernamentales y comunitarias, se encuentren con lo macro de la PPPI
      - • La movilización nacional. Continuar la movilización universidades, comunidades de base, las asociaciones de hogares comunitarios, familias, los empresarios, el gobierno, toda la sociedad.
      - • Construir desde el ciclo de vida. ciclos vitales que van desde el periodo gestacional hasta los seis años. La educación para la primera infancia no es escolarización. Este proceso no empieza ni termina en la escuela. Relación entre familias, comunidad y sociedad en general
      - • Un educador de de PI debe formarse en trabajo con familias. No se trata de pensar un proceso educativo centrado únicamente en el niño.
      - • Estrategias para el desarrollo humano. Promoción de prácticas que garanticen el desarrollo cognitivo, emocional y social. En combinación con salud, nutrición y cuidado. Educación que permita la expresión y la participación activa de los niños, las niñas y las familias en su propio desarrollo.
      - • El sentido ÉTICO y político de la educación inicial. Una opción de país, un compromiso con un país mejor. Una sociedad más justa para todos
      - • El contexto. El entorno en que crecen y se desarrollan los niños, ¿Cómo actuar frente a estas realidades?
      - • Los medios masivos de comunicación. ¿Cuál es la manera como se interviene a la infancia desde los medios masivos de comunicación y la tecnología?, tiene una enorme incidencia en los imaginarios sobre primera infancia.