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La medida, 1°, 2°, 3°, 4°, Universalizar, puede ser - Coggle Diagram
La medida
En 1791, Francia se acordó un sistema de medición unificad, que se lo conoce como SISTEMA METRICO DECIMAL
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¿Qué es la medida? es el proceso por el cual averiguamos cuantas veces una cantidad está contenida por otra de la misma magnitud
que se puede medir con distintas unidades de medida, de manera convencional o no convencional y también en casos de no necesitar exactud esta la aproximación
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En el Nivel Inicial: se da Longitud, Peso, Capacidad y Tiempo
Para ir construyendo paulatinamente estos conocimientos, es necesario que los niños empiecen con medición perceptiva, de lo corporal hasta la universalizad de la medida
Luego es necesario registrar las cantidades, como por ejemplo en las cantidades continuas en donde cada número esta acompañado con la unidad que se usa para medir
A través de situaciones didácticas que permitan la exploración, la experimentación, la observación y la estimación
Estas actividades por lo general son estructuradas, eso quiere decir sin componentes lúdicos, no juego
de fabricación propia, como vasijas de diferentes tamaños, relojes de sol, de agua. balanzas,
Se utilizo como patrón de medida su propio CUERPO- pies, manos y brazos.
Luego se comenzó a utilizar elementos de la NATURALEZA - Ramas, piedras.
Cada comarca creo su propia unidad de medida, como la yarda, el plomo y la pulgada
*Dienes y Holding (1980) <<Para medir una cantidad que cambia de manera continua, se elige una cantidad unitaria arbitraria y se mide el crecimiento o variación en función de esta unidad elegida>>*
Chamorro y Belmonte (1980) <<El proceso de medir consiste en comparar una cantidad dada de longitud, masa, volumen, etc., longitud, masa o volumen, respectivo de un objeto dado al que llamamos unidad.>>
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