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Lectura y escritura compartidas - Coggle Diagram
Lectura y escritura compartidas
Objetivos
Profundizar las posibilidades de negociación que poseen los adolesentes frente a los mensajes escritos
Analizar textos literarios y periodísticos.
Escribir para sí mismos y para otros.
Compartir y reelaborar información.
Conversar sobre los textos leídos.
Leer para descubrir mundos posibles.
Medios de comunicación
El derecho a la información
Lectura crítica
La etapa vivencial desarrollada conformó la prelectura sobre el tema.
Etapa de producción
Los alumnos reelaboraron las dudas (sombras) para una búsqueda teórica posterior asesorándose con bibliografía sugerida.
Etapa 3
Se les devolvió la conferencia corregida. Algunos debían leerla o exponerla al resto, que escucharía atentamente para registrar observaciones según algunas pautas
Etapa 1
Los grupos se organizan en torno a cinco novelas diferentes para su lectura rotativa durante el año; la secuencia descripta se centra en las actividades sobre la cuarta
Etapa 2
En vistas a la evaluación, se les pidió un resumen del contexto de producción, la obra literaria en sí y el marco teórico dado. Al finalizar el bloque lo entregaron para ser utilizado en la prueba.
Etapa vivencial
A partir de titulares de diarios, los alumnos comentaron el tema
¿Cómo vivimos El Derecho a la información en nuestra vida?
Desde la perspectiva docente
En medios de comunicacion:De 60 alumnos, todos lograron textos argumentativos. El 40%, presento trabajos individuales El 50 % de los alumnos trabajó con problemáticas de acceso a la información en la región.
En Literatura:
De 65 alumnos, el 90% leyó la obra completa, el 70% supo aprovechar la información del marco teórico y el 65% logró escribir el resumen y presentarlo.En la evaluación, 45 alumnos fueron aprobados, 15 desaprobados y 4 estuvieron ausentes
¿Que plantea?
Medios de Comunicación y Literatura se plantean como objetivointroducir y compartir modos de leer y escribir, manifestaciones del y parael entorno que favorezcan el desarrollo de prácticas reflexivas y críticas.
Marco Teorico
“Se debe recuperar el valor social de la lectura como medio de comunicación,como instrumento de recreación, como fuente de información útil para resolver problemas, como en la vida cotidiana.” (Lerner, 1985)